"本書(shū)是“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材修訂版，也是省級(jí)在線(xiàn)精品課程“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”的配套教材。本書(shū)貫徹落實(shí)黨的二十大報(bào)告關(guān)于“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育”的相關(guān)要求，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，突出職業(yè)性、實(shí)踐性的特征。全書(shū)從學(xué)生的視角出發(fā)，結(jié)合企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，共分為“樹(shù)立職業(yè)理想”

本書(shū)內(nèi)容為廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、思政課教師、學(xué)工團(tuán)委教師、輔導(dǎo)員撰寫(xiě)的35篇二十大精神進(jìn)校園，隊(duì)伍協(xié)同育新人赴西柏坡紅旗渠信念教育專(zhuān)題研修班學(xué)習(xí)心得，集中體現(xiàn)了德育工作者對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。 本書(shū)內(nèi)容豐富、觀(guān)點(diǎn)鮮明，協(xié)同育人是本書(shū)的核心，其內(nèi)容傳承和弘揚(yáng)西柏坡

·為何你說(shuō)得越多，孩子越不聽(tīng)話(huà)？·為什么孩子不敢拿主意，總要事事都向你請(qǐng)示？·為什么孩子凡事都要自己做，總是拒絕你的幫助？·為什么孩子常常擔(dān)心你不在的話(huà)，他該怎么辦？·為什么孩子一不順心就發(fā)脾氣大哭大鬧？·為什么孩子喜歡炫耀自己的知識(shí)？

本書(shū)是《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》配套教材，教師教育國(guó)家級(jí)精品資源共享課特殊兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)配套教材。第2版根據(jù)我國(guó)當(dāng)前學(xué)前教育階段推行融合教育的基本精神和特殊教育循證實(shí)踐的要求，遵循特殊兒童身心發(fā)展一般性與特殊性的規(guī)律，重點(diǎn)闡述特殊兒童的認(rèn)知發(fā)展與人格發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)策略、教育策略等，最后具體探討不同類(lèi)別特殊兒童的概念、

活頁(yè)式教材以魯班工坊學(xué)員的職業(yè)技能學(xué)習(xí)需求為主線(xiàn)，活頁(yè)教材包括基礎(chǔ)篇和專(zhuān)業(yè)篇�；�礎(chǔ)篇以在線(xiàn)課的內(nèi)容為主，類(lèi)型包括魯班工坊、初次見(jiàn)面、工作環(huán)境、安全守則、了解工具、初識(shí)設(shè)備等，包括口頭、書(shū)面、新媒體等多種形式。各魯班工坊承建�？筛鶕�(jù)目前已經(jīng)建成魯班工坊中所涉及工業(yè)領(lǐng)域和相關(guān)專(zhuān)業(yè)以活頁(yè)式教材的形式編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目篇，包括汽車(chē)維

實(shí)用陪學(xué)方法書(shū)，陪孩子寫(xiě)作業(yè)不再雞飛狗跳！ 不寫(xiě)作業(yè)母慈子孝，一寫(xiě)作業(yè)雞飛狗跳在很多家庭反復(fù)上演，面對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)磨蹭、馬虎、退縮、對(duì)抗，家長(zhǎng)常常瀕臨崩潰，忍不住要大吼大叫，甚至影響親子關(guān)系。孩子寫(xiě)作業(yè)，陪還是不陪？應(yīng)該怎么陪？深耕兒童心理研究與教學(xué)工作20余年、被譽(yù)為老師們的老師的田宏杰認(rèn)為，孩子寫(xiě)作業(yè)不僅要陪，而且

本書(shū)根據(jù)《山東省2024年普通高等教育專(zhuān)科升本科招生考試大學(xué)語(yǔ)文（公共課）考試要求》，以考生的特點(diǎn)和需求為出發(fā)點(diǎn)，融合了編者在教學(xué)、輔導(dǎo)等領(lǐng)域的多年經(jīng)驗(yàn)和研究成果，闡述準(zhǔn)確、精練，重點(diǎn)突出，對(duì)考生來(lái)說(shuō)是非常權(quán)威、實(shí)用的考試參考書(shū)。本書(shū)具有詞匯更加精準(zhǔn)題型更加全面考點(diǎn)更加明確重點(diǎn)更加突出的特點(diǎn)，能幫助考生快速提升解題技巧

有些父母用狹隘的、不成功，便成仁的方式來(lái)定義成敗，過(guò)度夸大失敗的代價(jià)，這會(huì)無(wú)意中損害孩子的身心健康，使他們的表現(xiàn)變差，并損害親子關(guān)系。本書(shū)講述了一個(gè)當(dāng)今非常普遍的教養(yǎng)困境:如何在教育焦慮的大環(huán)境下，推動(dòng)孩子成功而又不把他們逼得太緊。兩位作者沒(méi)有簡(jiǎn)單地將父母給孩子施加壓力視為成功的關(guān)鍵，也沒(méi)有將其視為殘酷和無(wú)效的行為，而

《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育教師區(qū)域發(fā)展報(bào)告（2021-2022）》通過(guò)理論研究和政策分析，并結(jié)合客觀(guān)數(shù)據(jù)，系統(tǒng)梳理了我國(guó)五大區(qū)域在2021-2022年職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)的現(xiàn)狀，凝練了典型案例和特色經(jīng)驗(yàn)，最終針對(duì)問(wèn)題提出針對(duì)性對(duì)策和建議。 《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育教師區(qū)域發(fā)展報(bào)告（2021-2022）》從區(qū)域?qū)用媸崂砹寺殬I(yè)教育教師

"為什么小升初孩子語(yǔ)文成績(jī)會(huì)滑坡？ 小學(xué)生學(xué)習(xí)編程有用嗎？ 如何讓孩子愿意給父母聊心事？ 什么是反向育兒？ 孩子越夸越優(yōu)秀嗎？ 嫌父母給自己丟人怎么辦？ 如何引導(dǎo)孩子建立人際交往分寸感？ ……為人父母，面對(duì)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴，