相對(duì)于女孩，男孩更有活力，也更富有冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)精神，所以男孩比女孩更淘氣，而在生理發(fā)育上，男孩也比女孩更缺乏語(yǔ)言溝通能力和共情能力，所以男孩比女孩更難聽(tīng)得進(jìn)去道理。本書(shū)將生活中家庭教育遇到的問(wèn)題與現(xiàn)代教育理念有效融合，采用眾多教育事例，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行具體的教育指導(dǎo)，突出的是生活中各種各樣的教育細(xì)節(jié)。全面分析了男孩的獨(dú)特的個(gè)性

家庭行為對(duì)子女教育的影響研究

當(dāng)代的父母總是有很多的焦慮和壓力，擔(dān)心自己不能給孩子提供更好的教育，擔(dān)心孩子輸在起跑線(xiàn)上，不能夠跟上科技革命的步伐，擔(dān)心孩子在社會(huì)中遇到挫折、無(wú)法擁有幸福人生。其實(shí)，養(yǎng)育孩子并沒(méi)有那么復(fù)雜，只需要掌握幾個(gè)基本原則：信任（Trust）、尊重（Respect）、獨(dú)立（Independence）、合作（Collaborati

這是第一部描寫(xiě)玩石賞石人故事的長(zhǎng)篇小說(shuō)。唐開(kāi)漳圣王入閩平亂，受困于花峖九龍山，雙龍石、天眼石、魚(yú)化馬石解困助戰(zhàn)。一千多年后，圍繞三件神石九龍灣村在生活中上演了一出大戲。一幕幕勾畫(huà)了一九九五年后十多年間的時(shí)代故事。

《人間書(shū)話(huà)（第二輯》收入作者讀書(shū)筆記150余篇，雜糅隨筆、評(píng)論，兼有人文活動(dòng)、諸家觀點(diǎn)以及作者的奇思妙論，形成一種獨(dú)特的閱讀筆記，內(nèi)容精煉，篇幅適中，很適合忙碌的現(xiàn)代人地鐵閱讀、餐后閱讀、睡前閱讀。

2歲的孩子和1歲的孩子相比，有了更明顯的改變。他們一天一天地成長(zhǎng)起來(lái)，變得越來(lái)越強(qiáng)壯，充滿(mǎn)好奇心，讓父母看了心生歡喜之余，也產(chǎn)生了更多擔(dān)憂(yōu)。本書(shū)以?xún)和�心理學(xué)為基礎(chǔ)，以獨(dú)特的視角觀察2歲孩子在成長(zhǎng)中的表現(xiàn)，為父母解答撫養(yǎng)2歲孩子的各種疑惑，不但有助于幫助父母成為合格且出色的父母，而且對(duì)于孩子的成長(zhǎng)也會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。

你的孩子是不是喜歡與你對(duì)著干？是不是喜歡頂撞長(zhǎng)輩？是不是對(duì)你的教導(dǎo)充耳不聞，是不是經(jīng)常大喊大叫，是不是隨意發(fā)泄情緒？是不是不愛(ài)學(xué)習(xí)，是不是讓你感到崩潰？其實(shí)，這都是孩子叛逆的表現(xiàn)。本書(shū)從孩子的“叛逆”問(wèn)題出發(fā)，告訴父母?jìng)兒⒆优涯娴钠毡榇嬖谛裕�并且摒棄了傳統(tǒng)“棍棒教育”的思想，給出了一些我們可以學(xué)習(xí)的正面教育和引導(dǎo)孩子的

本書(shū)是“高等教育研究叢書(shū)”之一，從“學(xué)位點(diǎn)設(shè)置、授予標(biāo)準(zhǔn)、管理機(jī)制以及銜接機(jī)制”四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了高等職業(yè)教育學(xué)位制度的基本樣態(tài)，提出我國(guó)高等職業(yè)教育學(xué)位應(yīng)該設(shè)置服務(wù)于區(qū)域產(chǎn)業(yè)和行業(yè)發(fā)展的高職學(xué)位點(diǎn)，國(guó)家頂層設(shè)計(jì)統(tǒng)一的高職學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)，建立以省級(jí)政府為主導(dǎo)，行業(yè)、企業(yè)參與授權(quán)審核和授予決策的學(xué)位管理機(jī)制，建設(shè)高職學(xué)位與專(zhuān)業(yè)

本書(shū)運(yùn)用國(guó)學(xué)的智慧，哲學(xué)的思維，從偉大、忠誠(chéng)、責(zé)任、遠(yuǎn)見(jiàn)等二十三個(gè)方面，對(duì)我們偉大母親的處世智慧和人生哲學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)性、全方位的探索和論述，是一部治家的寶典、育子的經(jīng)典指南、成功的秘籍，更是一部成就幸福人生的必讀之書(shū)。

《中國(guó)高等職業(yè)教育治理模式研究》對(duì)現(xiàn)存的傳統(tǒng)的中國(guó)高等教育治理模式（政府單一管理模式）進(jìn)行分析，以協(xié)同治理的理論視角審視各級(jí)政府、社會(huì)組織和高職院校該如何準(zhǔn)確定位，特別關(guān)注地方政府、企業(yè)在高等職業(yè)教育治理中的職權(quán)和地位。試圖梳理出政府主體、市場(chǎng)主體和辦學(xué)主體之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，構(gòu)建高等職業(yè)教育協(xié)同治理模式，推進(jìn)現(xiàn)代高等職業(yè)