大明幾百年間，藝術(shù)名家輩出，藝術(shù)成就斐然，在中國藝術(shù)史上留下了濃墨重彩的一筆。本書以細膩優(yōu)美的筆觸介紹了明朝的書法、繪畫、戲曲、服飾、家具、建筑、雕塑等各類藝術(shù)的魅力，圖文并茂地重現(xiàn)了大明藝術(shù)風華，帶領(lǐng)讀者認識多彩大明，見證大明藝術(shù)的活力與光彩，在大明藝術(shù)之美中獲得內(nèi)心的愉悅與寧靜。

這是中國諷刺漫畫的開創(chuàng)者、中國漫畫獎項金猴獎得主、著名漫畫家李濱聲老先生的一部隨筆、漫畫自選集。全書分為文字本和畫冊兩部分。文字本收錄了他的經(jīng)典作品和新近創(chuàng)作尚未發(fā)表過的隨筆作品80余篇，這些隨筆風格幽默詼諧，有對老北京風情、世俗、舊物的記敘，有對過往歲月有趣瞬間的回憶，有對老友的素描，也有對漫畫創(chuàng)作的雜談雜感。畫冊部

本書以中國當代文學研究會第22屆學術(shù)年會會議論文集收集的影視藝術(shù)相關(guān)的論文為主，主要探討影視藝術(shù)的研究方法和藝術(shù)實踐特色，以期隨時代呼喚而生的技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合視閾下獨特的影視研究新思路。影視藝術(shù)誕生于舞臺戲劇基礎(chǔ)之上，綜合文學、音樂、繪畫藝術(shù)形式，伴隨攝影、攝像科學技術(shù)發(fā)展而來。中國影視藝術(shù)既以民族傳統(tǒng)文化為母體，亦以"

本書在宏闊的跨學科視野下，對中國現(xiàn)代藝術(shù)學理論研究的范式轉(zhuǎn)換與體系建構(gòu)進行深入剖析。從西方藝術(shù)學理論話語的歷史演進入手，過渡到對中國現(xiàn)代藝術(shù)學理論的歷史溯源與脈絡(luò)梳理，將藝術(shù)學理論置于廣闊的人文社會科學系統(tǒng)中加以考察，在辯證中探討藝術(shù)學理論的知識圖譜，又逐層對中國現(xiàn)代藝術(shù)學理論學科的整體輪廓、重要成果及核心議題作系統(tǒng)性

本書為2023年上海藝術(shù)發(fā)展研究報告，包括美術(shù)、戲曲、話劇、電影、電視劇、音樂、舞蹈等領(lǐng)域，有助于讀者全面了解上海藝術(shù)發(fā)展的全貌。本書采用上下兩編結(jié)構(gòu)。上編為分類報告。設(shè)美術(shù)、戲劇戲曲、電影、電視、音樂、舞蹈等大類，全面描述各藝術(shù)門類年度的發(fā)展概況，歸納發(fā)展特點，突出重大事件；在此基礎(chǔ)上，進一步對該藝術(shù)門類的年度發(fā)展面

本書以中國當代文學研究會第22屆學術(shù)年會會議論文集收集的影視與媒介文化相關(guān)的論文為主，分別從文學作品的影視化改編、影視作品的技術(shù)探索、影視作品文本分析等角度，對文學與影視跨媒介傳播的現(xiàn)象、原因和意義進行了深入的研究與思考。這些文章所研究的影視文本，涵蓋了中外經(jīng)典電影、時下流行的電視劇、以弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為宗旨的文化類綜

史墻盤鑄于西周恭王時期，是西周微氏名墻的史官所作之禮器。史墻盤銘文聚集在內(nèi)底，共18行，284個字，文章使用四言句式，前半部分歌頌文、武、成、康、昭、穆、恭七位周天子的重要政績，后半部分則主要講述微氏的家族歷史。銘文的字體形態(tài)整齊劃一，筆勢流暢，作為西周金文書法成熟形態(tài)的代表作，深受習篆者歡迎，是一部不可多得的書法經(jīng)典

20世紀早期的上海因其藝術(shù)與文化而充滿活力。隨著武俠片等通俗類型的發(fā)展、現(xiàn)代電影人之間的論爭以及有聲時代的到來，電影文化改變著都市生活。1937年抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，使這一切被迫戛然而止。一直以來，世界電影史和中國現(xiàn)代史的這一重要章節(jié)并沒有得到充分的考量。作為第一部海外學界對發(fā)生期的中國電影史進行系統(tǒng)研究的論著，《銀幕艷

這是一本連接著楊博個人經(jīng)歷的圖像日記，他從北京出發(fā)，留學劍橋、游歷歐洲，用畫筆描繪一路見聞，探尋人生的更多可能。 楊博在首都機場附近長大，在對天空的一次次仰望中建立起對未知世界的好奇和熱愛天馬行空的想象，長大后，童年的飛機終于飛出機場的圍墻。他遠赴劍橋求學，體驗苦樂交織的留學生活；在倫敦、愛丁堡等各個城市重塑英倫記憶；

《現(xiàn)代舞教程（上冊）：思索與舞動》吸收現(xiàn)代舞訓練體系中的先進理念，結(jié)合我國舞蹈專業(yè)學生的特點，以現(xiàn)代舞身體技術(shù)和即興表達為切入點，重點幫助學生解決解放身體和開發(fā)舞蹈思維等問題，是深圳藝術(shù)學校國際化教學合作項目成果�！冬F(xiàn)代舞教程（上冊）：思索與舞動》具有循序漸進、使用便捷、訓練維度完整、難度適中的特點，便于師生對教材內(nèi)容