本書是專為學(xué)前兒童設(shè)計(jì)的練字本，涵蓋了300個(gè)常用字，主要是幫助幼兒提高對漢字的認(rèn)識(shí)能力以及提升孩子的寫字知識(shí)儲(chǔ)備能力。每天練習(xí)8字，讓孩子可以進(jìn)行階段性學(xué)習(xí)，步步提高自己的練字興趣，每個(gè)字還給孩子整合筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)知識(shí)，也給孩子練字準(zhǔn)備拓展部分的內(nèi)容，如組詞、造句等。通過系統(tǒng)的練習(xí)，孩子可以鞏固自己對基礎(chǔ)漢字的認(rèn)知

本書在明晰角色區(qū)的內(nèi)涵、經(jīng)驗(yàn)價(jià)值的基礎(chǔ)上，將理論探索、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與案例分析相結(jié)合，重點(diǎn)介紹了角色區(qū)的空間規(guī)劃、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、規(guī)則制定、標(biāo)識(shí)設(shè)置、材料投放、活動(dòng)實(shí)施與指導(dǎo)，以及角色區(qū)活動(dòng)與其他活動(dòng)的融合等內(nèi)容。本書不僅涵蓋了小、中、大班角色區(qū)創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)指導(dǎo)的內(nèi)容，還對混班、混齡形式下的角色區(qū)創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)進(jìn)行了研究與探索。

本著作依托河北省社科基金項(xiàng)目“河北省幼小銜接質(zhì)量評估實(shí)證研究”(項(xiàng)目編號：HB22JY027)。研究選取部分河北省試點(diǎn)幼兒園、小學(xué)，通過政策研究、數(shù)據(jù)模型分析等，了解當(dāng)前幼兒園和小學(xué)一年級幼小銜接教育現(xiàn)狀，并依據(jù)國家“教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見”要求，嘗試對河北省幼小銜接教育質(zhì)量進(jìn)行評估，根據(jù)數(shù)據(jù)

本書聚焦“閱讀”園本課程建設(shè)實(shí)踐，從課程理念、課程內(nèi)容、課程路徑、課程組織與實(shí)施幾個(gè)方面分享了幼兒園的經(jīng)驗(yàn)，并通過小中大班年齡段的典型課程案例予以明晰。萬州區(qū)上海飛士幼兒園自建園以來，一直致力于早期閱讀與兒童發(fā)展的實(shí)踐探索。二十余年來，從教師閱讀到兒童閱讀，從閱讀活動(dòng)到早期閱讀特色園建設(shè)，從“書香”文化建設(shè)到“閱讀”園

本書詳細(xì)梳理了沉浸式場館學(xué)習(xí)的核心學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建了一個(gè)完整的幼兒園沉浸式場館學(xué)習(xí)體系。通過具體案例的展示與分析，讀者能夠深入清晰地了解如何將沉浸式理念融入博物課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，從而為幼兒園的教學(xué)實(shí)踐提供切實(shí)可行的指導(dǎo)。本書還深入探討了教師在沉浸式博物課程中所扮演的角色與所需要的支持策略。作為教育活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，

《越玩越聰明》是一套適合2~6歲孩子閱讀的趣味活動(dòng)圖畫書，用寶寶喜歡的動(dòng)物形象和熟悉的生活場景、豐富的色彩主題，吸引孩子的閱讀興趣。找一找、比大小、連線配對、走迷宮、涂色、找規(guī)律……每本書有超過60個(gè)游戲，幫助孩子提高觀察力、精細(xì)動(dòng)作能力和數(shù)字、英語學(xué)習(xí)能力，讓孩子邊玩邊學(xué)，越玩越聰明。認(rèn)知

本書鮮明提出要實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化，需要實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化；要實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化，首先要實(shí)現(xiàn)兒童發(fā)展的現(xiàn)代化。本書利用近代百年來的資料和研究，系統(tǒng)梳理了中國兒童發(fā)展現(xiàn)代化的進(jìn)展和經(jīng)驗(yàn)。本書指出兒童發(fā)展現(xiàn)代化，尤其是兒童早期發(fā)展的公共服務(wù)體系還需進(jìn)一步完善，兒童早期發(fā)展水平和人力資本積累還有待提高。本書鮮明提出要實(shí)現(xiàn)中國兒童的現(xiàn)代化

以兒童為本，尊重兒童的需要，一直是作者所倡導(dǎo)的。本書聚焦幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的核心價(jià)值與實(shí)踐，深入探討如何通過有思考的環(huán)境設(shè)計(jì)促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，從建筑布局、環(huán)境空間中的美感熏陶、互動(dòng)激趣、探究生智以及室、內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則與策略等方面給以理論支撐，同時(shí)，通過豐富的實(shí)際案例全面剖析了自主理念下的幼兒園環(huán)境，生動(dòng)展現(xiàn)了環(huán)境的課

本書內(nèi)容涵蓋健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域，注重遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展。本書以幼兒在園一日生活的四大類活動(dòng)“生活活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)和戶外活動(dòng)”為基本序列，以“日目標(biāo)、月目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo)”為線索進(jìn)行逐層分解，為廣大幼兒園教師(含保育師)提供了系統(tǒng)、豐富、具體和可操作的

全書分為理論篇和實(shí)踐篇。理論篇通過課程概述、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價(jià)、課程資源等方面，闡述“生活·文化”課程的理論與實(shí)踐架構(gòu)。實(shí)踐篇精心挑選了12個(gè)“生活·文化”課程背景下的課程故事，記錄一批批“機(jī)幼人”被濃厚的課程文化包圍著、滋養(yǎng)著、浸潤著，沉醉其中，將“兒童發(fā)展”作為追求目標(biāo)，使“生活體驗(yàn)與