本書(shū)內(nèi)容包括:與男孩溝通有明確的指令;男孩自尊心強(qiáng),批評(píng)時(shí)注意方式與語(yǔ)氣;男孩就要挫折教育,艱苦是最好的土壤;教育要學(xué)會(huì)寬容,男孩有些小錯(cuò)無(wú)須計(jì)較等。
本書(shū)用平實(shí)、細(xì)膩的語(yǔ)言,分別講述了父親、母親以及家庭在孩子教育中起到的作用。內(nèi)容包括:父親的格局,決定孩子飛多高;母親的情緒,決定孩子走多遠(yuǎn)等。
《治學(xué)雜語(yǔ)·理學(xué)札記》是蒙文通先生的著作，由“治學(xué)雜語(yǔ)”“治學(xué)雜語(yǔ)增補(bǔ)”“理學(xué)札記”“理學(xué)札記補(bǔ)遺”“理學(xué)別札”幾部分構(gòu)成。 蒙文通先生以史學(xué)、經(jīng)學(xué)聞名，其史學(xué)由經(jīng)學(xué)出，經(jīng)學(xué)由理學(xué)入。經(jīng)學(xué)的涉入需要些時(shí)間和功力，且專(zhuān)著多文言寫(xiě)成，所以他文章的普及度在今天還不高，所獲聲名也遠(yuǎn)不匹配他的學(xué)問(wèn)�！吨螌W(xué)雜語(yǔ)》部分是其治學(xué)過(guò)程
《尊聞錄》是熊十力一九二四年秋至一九二八年秋間的論學(xué)語(yǔ)錄和書(shū)札，最后一通書(shū)札作于一九三〇年夏，由熊十力自印一百五十部行世。一九三〇年十月，熊氏分贈(zèng)蔡元培、梁漱溟、馬一浮、湯用彤、胡適等人。
這是一部談話記錄，由“六藝篇”“詩(shī)學(xué)篇”“文藝篇”及“教學(xué)篇”等構(gòu)成，是馬一浮稱(chēng)性而談的作品，既具有一定的條理性、系統(tǒng)性，也非常適宜片段化地欣賞，是了解一代哲人非常好的渠道路徑。
本書(shū)力圖反映長(zhǎng)寧區(qū)終身教育指導(dǎo)服務(wù)中心在2018年度進(jìn)一步推進(jìn)終身教育發(fā)展與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的成果，收錄區(qū)以及街道社區(qū)各教學(xué)點(diǎn)在過(guò)去一年中的論文、教學(xué)成果總結(jié)共計(jì)約25萬(wàn)字。改系列已連續(xù)出版11年，除作者回購(gòu)、市場(chǎng)發(fā)行之外也適合館配團(tuán)采。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（21世紀(jì)高職高專(zhuān)精品教材·公共課系列）
“幸運(yùn)的人，一生都在被童年治愈；不幸的人，卻在用一生治愈童年�！蓖陼r(shí)期良好的生長(zhǎng)背景、有愛(ài)的家庭環(huán)境、父母之間和諧的夫妻關(guān)系，對(duì)孩子是否能擁有健全的人格、應(yīng)對(duì)處理事情的能力以及強(qiáng)大的心理素質(zhì)和抗壓能力有著非常重要的意義。0~6歲是兒童身體和心理快速發(fā)展的階段，在這個(gè)階段，孩子無(wú)法滿(mǎn)足自己的生理需求和精神需求，大部分日
本書(shū)從職業(yè)教育、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與“三農(nóng)”政策三個(gè)方面來(lái)研究新時(shí)代職業(yè)教育對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展，分析新時(shí)代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展的影響因素，構(gòu)建新時(shí)代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略支撐助推體系、精準(zhǔn)助推體系以及運(yùn)行模式，提煉新時(shí)代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施策略，對(duì)促進(jìn)新時(shí)代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展，具有重要的理論
真正的教育是引導(dǎo)孩子自己獨(dú)立思考。學(xué)生是學(xué)習(xí)中的人，所以學(xué)生是要做錯(cuò)題的，是要犯錯(cuò)誤的。子女教育是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要經(jīng)驗(yàn)，也需要智慧，更需要愛(ài)。家長(zhǎng)要做的是讓孩子成為他自己，而不是刻制與別人相同的模板。
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