美國心理學(xué)家路易絲??埃姆斯指出：“每長大一歲，你的孩子都會變得與以往截然不同！”1歲，他很乖巧；2歲，他變得非常叛逆；3歲，他決心做個(gè)好孩子。他開始嘗試合作，開始懂得分享，開始把媽媽的話當(dāng)圣旨。不管是刷牙洗臉，還是收拾玩具，只要是媽媽說的，他都遵照執(zhí)行。他一心一意地做所有媽媽讓他做的事，只為了得到媽媽贊許的笑容。本書

同1歲寶寶相比，2歲寶寶簡直是超人。他能爬會走，也能夠用語言表達(dá)自己，他開始知道“我”這個(gè)字的含義，也開始想要向世界展示強(qiáng)大的自己。于是，他拒絕幫助，拒絕一切給予，他要展示自己！此刻，他想的是脫離你，而不再是靠近你。本書全面分析了2歲寶寶的心理特點(diǎn)：需要通過別人的尊重和肯定來確定和強(qiáng)化“我”的概念；需要通過嘗試和自己動(dòng)

爸爸講給兒子的真心話

《好教師懂學(xué)生/中原名師出版工程》希望通過漫畫以及個(gè)案講述的方式，向好老師介紹青少年是如何長大的，在長大的過程中，影響青少年成長的普遍因素有哪些，以及青少年成長過程中遇到的普遍困境，他們的內(nèi)在世界正在經(jīng)歷著什么？發(fā)生著什么？怎樣才能成為他們成長的助力而非阻力？而學(xué)生的個(gè)人成長，必會推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)業(yè)成就發(fā)展。當(dāng)學(xué)

本著作是教育部“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“現(xiàn)代學(xué)徒制背景下高職生職業(yè)素養(yǎng)有效性培養(yǎng)研究”（課題批準(zhǔn)號：DJA170324）的理論性成果。當(dāng)今社會是一個(gè)信息化、優(yōu)選化、智能化時(shí)代，人才知識結(jié)構(gòu)面臨轉(zhuǎn)型升級的客觀需求，職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性將日益凸顯。本書以高等職業(yè)教育為實(shí)現(xiàn)校企深度融合，在全國試行現(xiàn)代學(xué)徒制為背景，借助社會實(shí)踐

本書對基于學(xué)分制和成果導(dǎo)向的兩種模式做了基礎(chǔ)性描述和框架性介紹，對大多數(shù)不太熟悉學(xué)分制和成果導(dǎo)向的老師來講，本書無疑是一個(gè)很好的指南，從理論到實(shí)踐都非常淺顯、實(shí)用。本書用淺顯的道理闡述了基本理論，提供了框架和范本，進(jìn)一步豐富和完善，構(gòu)建出符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會所需的人才培養(yǎng)方案，能夠以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)出更多能夠讓大家學(xué)

該書集中展示了中央民族大學(xué)蘇教授及其團(tuán)隊(duì)近些年來在雙語教育問題上的研究成果。全書分為三個(gè)部分，第一部分對民族地區(qū)雙語教育問題進(jìn)行了理論分析與政策梳理；第二部分是在田野調(diào)查的基礎(chǔ)上，全面展示了民族地區(qū)雙語教育的發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的主要困境和問題，并據(jù)此提出對策與建議；第三部分主要分析民族地區(qū)雙語教育中的師資、教材、教學(xué)等問題

本教材從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概述入手，采用模塊和主題的方式系統(tǒng)介紹創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)以及二者的關(guān)系與意義，然后按照邏輯層次分述創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)兩個(gè)方面內(nèi)容，其中創(chuàng)新部分主要是創(chuàng)新思維開發(fā)和創(chuàng)造技法訓(xùn)練，創(chuàng)業(yè)部分主要包含尋求創(chuàng)業(yè)機(jī)會、培育創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、把握法律規(guī)范、開發(fā)商業(yè)模式、防控創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，循序漸進(jìn)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)造能力、奠

《少兒思維導(dǎo)圖：閱讀法+學(xué)習(xí)法+記憶法（套裝共3冊）》一套三冊，從學(xué)習(xí)、閱讀與記憶這三個(gè)方面，無限延展孩子們的思維空間。本套書是對東尼·伯贊思維導(dǎo)圖的中國化運(yùn)用，更偏向于實(shí)際運(yùn)用，也更適合我國的兒童使用。書中遵循東尼·伯贊老師關(guān)于思維導(dǎo)圖的理論，深刻分析了目前我國廣大學(xué)生在記憶、做筆記、閱讀

“孩子一自覺，父母就解放�！边@是著名方法學(xué)家吳甘霖以現(xiàn)身說法的方式，分享如何有效培養(yǎng)“自覺型孩子”經(jīng)驗(yàn)的著作，向廣大陷入教子焦慮的家長們傳遞一個(gè)重要信念：學(xué)習(xí)本書能擺脫吃力不討好的教子忙累的狀態(tài)，教出更省心、更優(yōu)秀的孩子。作者的兒子吳牧天，原是一個(gè)有不少毛病的“調(diào)皮王”，而且還因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е鲁煽円宦淝д�。吳甘霖以�?/p>