北京畫(huà)院為紀(jì)念齊白石誕辰160周年，計(jì)劃于2024年10月赴美舉辦齊白石精品展，本書(shū)為該畫(huà)展同名畫(huà)集。全書(shū)分“人間誰(shuí)信是神仙”“不拘一格降人才”“丹青卻勝天工巧”三個(gè)篇章，收錄了北京畫(huà)院藏齊白石花鳥(niǎo)、山水、人物、書(shū)法篆刻精品200余幅，并以生動(dòng)的文字講述畫(huà)作背后精彩的創(chuàng)作故事，以及其中所蘊(yùn)含的中國(guó)智慧與哲思。簡(jiǎn)短有趣的

《雨林追匪偵察隊(duì)》講述的故事是米吳、可霏和木靈族長(zhǎng)沿路追尋被綁架的棲木小象，但最終跟丟了目標(biāo)。木靈族長(zhǎng)察覺(jué)到事態(tài)緊急，決定召集雨林所有小象確定了后續(xù)的綁匪抓捕計(jì)劃，并選出獸語(yǔ)小象作為誘餌，安裝上發(fā)信器，引誘綁匪現(xiàn)身綁架。米吳一行循著追蹤器和巨水獺的指引，最終找到位于川霖長(zhǎng)河岸邊的隱藏洞窟。在洞窟內(nèi)，米吳、可霏和木靈族長(zhǎng)

《豐收節(jié)的黑影》講述的故事是米吳和可霏一起參加小象們的重要節(jié)日——豐收節(jié)。兩人得知了三號(hào)倉(cāng)庫(kù)中水果爛掉的壞消息，經(jīng)過(guò)一番調(diào)查，終于找出了水果爛掉的原因。但大家還沒(méi)來(lái)得及高興，就得知了其它倉(cāng)庫(kù)中水果也爛掉的噩耗。米吳可霏帶著小象們?cè)趥}(cāng)庫(kù)周邊尋找線索，菌菌小象卻頻頻做出可疑的舉動(dòng)，甚至觸動(dòng)機(jī)關(guān)，把獸語(yǔ)小象彈飛后獨(dú)自跑向雨林

《植物大營(yíng)救》講述的故事是蔓生雨林深處的綠油油部落突發(fā)植物病危事件，米吳和可霏毅然決然提出幫小象護(hù)送醫(yī)生前往部落。然而，象醫(yī)生半途忽然失蹤，導(dǎo)致米吳和可霏被誤認(rèn)為入侵者，遭遇綠油油部落葉綠小象們的逮捕。一場(chǎng)場(chǎng)鬧劇輪番上演�？肾�以“仙猴”身份作掩護(hù)，潛入監(jiān)獄營(yíng)救米吳，米吳在葉綠小象的交談中鎖定了植物病害的病因。最終，在兩

《連城提線木偶戲傳統(tǒng)唱腔曲集》是一本記錄連城客家木偶藝人傳唱的木偶漢劇(亂彈)部分唱腔，以及部分音樂(lè)曲牌、吹牌、南詞北調(diào)、民間小調(diào)等的曲譜集，共計(jì)145首作品，其中西皮二黃71首、小調(diào)32首、曲牌29首、吹牌13首，是作者長(zhǎng)期在相關(guān)地區(qū)采風(fēng)、深入生活并采集整理、實(shí)踐體驗(yàn)、求證勘校的結(jié)晶，具有豐富和珍貴的史料價(jià)值和傳承價(jià)

這是一本聚焦新中國(guó)成立以來(lái)中國(guó)軍事電影美學(xué)發(fā)展的電影學(xué)專著。本書(shū)聚焦于中國(guó)軍事電影美學(xué)研究，以歷史進(jìn)程為經(jīng)，以觀念變化、藝術(shù)進(jìn)步、技術(shù)迭代為緯，對(duì)中國(guó)軍事電影美學(xué)的形成與發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)分析，同時(shí)也對(duì)未來(lái)中國(guó)軍事電影的美學(xué)提出了新的期待和建議。全書(shū)共分五個(gè)章節(jié)，分別從不同時(shí)期講述軍事電影美學(xué)的發(fā)展：軍事電影美學(xué)概述、“十

本書(shū)全面探討電影藝術(shù)與場(chǎng)景設(shè)計(jì)之間關(guān)系的學(xué)術(shù)著作，本書(shū)分為理論篇和實(shí)踐篇兩大部分，系統(tǒng)性地從電影藝術(shù)的概論出發(fā)，逐步深入到電影敘事與場(chǎng)景設(shè)計(jì)的交融之中。

本書(shū)圍繞中國(guó)古典詩(shī)詞藝術(shù)歌曲演唱的教學(xué)，對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞藝術(shù)歌曲的歷史發(fā)展、中國(guó)古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲多層次的音樂(lè)創(chuàng)作思考、中國(guó)古典詩(shī)詞藝術(shù)歌曲的音色理論、中國(guó)古典詩(shī)詞藝術(shù)歌曲演唱的教學(xué)與實(shí)踐等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的論述，邏輯清晰、內(nèi)容詳實(shí)的探討中國(guó)古典詩(shī)詞藝術(shù)歌曲演唱的教學(xué)、內(nèi)容及其重要性，為廣大音樂(lè)教育工作者和演唱者提供一些有益的

本書(shū)以系統(tǒng)全面的知識(shí)主題為主線，統(tǒng)籌規(guī)劃，形成宏觀、中觀和微觀系統(tǒng)的縱橫聯(lián)系；通過(guò)合理的劃分，將教材分為多個(gè)教學(xué)模塊后細(xì)化為單元、課時(shí)等，保證每一教學(xué)主題內(nèi)容的相對(duì)獨(dú)立性，利于教師操作。內(nèi)容方面，著重呈現(xiàn)系統(tǒng)化的知識(shí)，在設(shè)計(jì)本學(xué)科領(lǐng)域重要知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)情，理論結(jié)合實(shí)際，通過(guò)非線性教學(xué)，優(yōu)化課程，利用學(xué)生自主能

本書(shū)是從一場(chǎng)戲的角度全方位探究劇本創(chuàng)作方法與技巧的適用性、指導(dǎo)性教材。教材探究了一場(chǎng)戲的敘事動(dòng)力、目標(biāo)、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，分析了從一場(chǎng)戲發(fā)展到三場(chǎng)戲的常見(jiàn)形式，總結(jié)了三場(chǎng)戲的敘事模式與結(jié)構(gòu)，以及三場(chǎng)戲的連用與套用。在此基礎(chǔ)上，《電影場(chǎng)景創(chuàng)作》認(rèn)為戲劇性目標(biāo)與障礙的對(duì)立導(dǎo)致人物沖突，形成情節(jié)，并發(fā)展為敘事段落；在敘事段落的基礎(chǔ)