教也者，長(zhǎng)善而救失者也。中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)不重記問(wèn)之學(xué)，而重開發(fā)和啟迪人人本有的真實(shí)智慧，以幫助學(xué)者變化氣質(zhì)、改過(guò)遷善為宗旨�！抖Y記》《師說(shuō)》《荀子勸學(xué)》正是中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)的經(jīng)典之作。本書經(jīng)典原文采用大字注音，重點(diǎn)字詞加以詳注，每個(gè)段落都附有易解和評(píng)議，是傳統(tǒng)文化愛好者的日課讀本。本書的注釋、易解和評(píng)議不同流俗，實(shí)與古德一脈相

這是一本關(guān)于母親與孩子的對(duì)話,這是一本母親與自己內(nèi)心世界的對(duì)話,這也是一本一個(gè)生命與另一個(gè)生命深深的共情、理解與尊重的記錄。書中一百一十多篇文章,作者用一個(gè)普通母親和一位心理咨詢師的視角,記錄了一個(gè)八歲的小男孩“悠悠”與母親的日常生活瑣事,有風(fēng)趣的對(duì)話,真實(shí)的對(duì)峙,溫情的瞬間,悲傷的眼淚,哭笑不得的場(chǎng)景,還有孩子對(duì)生活

語(yǔ)言障礙是一種嚴(yán)重影響患者生活質(zhì)量和心理健康的疾病，特別是在兒童群體中發(fā)病率很高�！秲和�語(yǔ)言發(fā)展障礙叢書》，分別從兒童語(yǔ)言的發(fā)展、兒童語(yǔ)言障礙、常見語(yǔ)音障礙的治療以及腭裂患兒語(yǔ)音療法等不同角度，論述了兒童語(yǔ)言發(fā)展障礙的成因及其診治等。《兒童語(yǔ)言發(fā)育障礙實(shí)用手冊(cè)》為本套叢書中的一本。本書介紹了兒童語(yǔ)言發(fā)育障礙常見分類，兒

家長(zhǎng)定好了規(guī)矩，孩子卻總不聽，比如：定好了每天早晚要刷牙，可每次孩子都反悔耍賴；講好了再玩10分鐘就回家，可到時(shí)間了哭著喊著要再玩一會(huì)兒；早上鬧鐘響了好幾遍，但孩子就是賴在床上不肯起；說(shuō)好了寫作業(yè)的時(shí)間，可每次都拖拖拉拉，到臨睡了作業(yè)都沒寫完……本書從教育學(xué)和兒童發(fā)展心理學(xué)的相關(guān)理念出發(fā)，針對(duì)孩子在日常生活中不愛刷牙、

《新時(shí)代魅力中職班主任專業(yè)素養(yǎng)提升指導(dǎo)教程》緊扣提升中職班主任專業(yè)素養(yǎng)的核心主題，從新時(shí)代中職班主任實(shí)際工作需要出發(fā)，圍繞“政策理論學(xué)習(xí)篇”“盡職履責(zé)啟示篇”“比賽展示歷練篇”“心路歷程體會(huì)篇”四大篇章，著力幫助班主任提升政治理論素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)、專業(yè)綜合素養(yǎng)。書中既有班主任必須掌握的政策理論解讀，又有大量的中職班主

每個(gè)集體中，總會(huì)有與眾不同的小孩， 他們活在自己的世界里，也經(jīng)常去破壞別人的世界。 孩子們卻用他們的善良與包容， 讓與眾不同的小孩融入了集體，感受到了集體的愛與溫暖。

本書主要針對(duì)3歲15歲的兒童在不同成長(zhǎng)期的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，以及父母在這一階段容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤言行和教育方法，將生活中和教育中突出的難點(diǎn)、熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了科學(xué)的剖析，為困惑的父母和孩子提供了一整套的相應(yīng)問(wèn)題的解決方法，從而消除他們?cè)诔砷L(zhǎng)中所遭遇的困惑或難題，快樂而順利地度過(guò)人生這一段特殊且難忘的時(shí)期。

本書作者錢詩(shī)金和錢麗結(jié)合多年的心理咨詢和兒童教育經(jīng)驗(yàn)，篩選出60個(gè)幼小銜接階段孩子的常見問(wèn)題，內(nèi)容涉及飲食、穿衣、健康、勞動(dòng)、安全、禮儀、習(xí)慣、品行等方面。通過(guò)事件看板問(wèn)題底片專家建議這三個(gè)環(huán)節(jié)，給家長(zhǎng)提供了*直接的指導(dǎo)和建議。

本書作者錢詩(shī)金和錢麗結(jié)合多年的心理咨詢和兒童教育經(jīng)驗(yàn)，篩選出99個(gè)孩子們*需要、在家庭教育中*為關(guān)鍵的引導(dǎo)類問(wèn)題，通過(guò)情景呈現(xiàn)、案例反思、理論分析等方式，把家長(zhǎng)們?cè)诿恳豁?xiàng)引導(dǎo)下應(yīng)注意的行為要點(diǎn)和技巧一一列出，更側(cè)重教育理念在實(shí)踐中的運(yùn)用，給家長(zhǎng)與孩子的相處提供了*直接的指導(dǎo)。

《養(yǎng)兒育女大不同》嘗試從母親的角度審視一個(gè)華裔家庭的成長(zhǎng)脈絡(luò)——作者的一雙兒女成長(zhǎng)軌跡迥異，兒子從小懂事聽話并順利考取了常春藤名校；女兒經(jīng)歷了青春期的叛逆、抑郁癥治療和不良行為的糾正，最終被一所不錯(cuò)的藝術(shù)院校錄取。兩條成長(zhǎng)道路，生動(dòng)展現(xiàn)了什么是“因材施教”。書中育兒的故事充滿智慧，涉及孩子在學(xué)校、社會(huì)所經(jīng)歷的一些活動(dòng)與