《基本救護技術(shù)》以美國心臟協(xié)會新版《心肺復(fù)蘇與心血管急救指南》、中國紅十字總會編著的有關(guān)救護師資培訓(xùn)教材為基準。《基本救護技術(shù)》以任務(wù)驅(qū)動,共分九個任務(wù),即認識紅十字運動、認識應(yīng)急救護、氣道異物梗阻急救、心肺復(fù)蘇、外傷救護技術(shù)、意外傷害救護、災(zāi)難救護、急性中毒救護、常見急癥救護。其中,心肺復(fù)蘇、外傷救護技術(shù)為核心任務(wù)。
“應(yīng)急救護”是浙江省首批精品在線開放課程,是一門實踐性很強的公選課。我們選取日常生活中最常見的意外傷害和急癥作為教材內(nèi)容,將傳統(tǒng)的文字描述和信息化的視頻講解方式相融合,能更好地將理論和實踐操作相結(jié)合。本教材共有70多個操作視頻,有單項的操作分解,也有融合的操作流程,能滿足大眾個性化的學(xué)習(xí)需求。此外,本課程在浙江省高等學(xué)
認知是人類高級神經(jīng)活動中最為重要的過程,包括記憶、注意、思維、推理等。一旦出現(xiàn)功能障礙,認識或知曉事物的能力就減退了。這將嚴重影響他們?nèi)粘I畹幕顒幽芰蜕钯|(zhì)量,給家庭和社會帶來沉重的負擔(dān)。本書針對認知障礙,從不同種類和不同原因兩個層面對認知障礙生理病理學(xué)機制、神經(jīng)心理學(xué)表現(xiàn)、診斷篩查與評估、康復(fù)適宜技術(shù)、新型康復(fù)技
本書是高等衛(wèi)生職業(yè)教育護理專業(yè)“雙證書”人才培養(yǎng)紙數(shù)融合系列教材。本書共十二章,內(nèi)容包括緒論、精神障礙的基本知識、精神科護理技能、精神分裂癥患者的護理、心境障礙患者的護理、神經(jīng)癥及應(yīng)激相關(guān)障礙患者的護理等。本書適合護理、助產(chǎn)等專業(yè)使用。
本書是全國衛(wèi)生職業(yè)教育康復(fù)治療類應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)“十三五”規(guī)劃教材。全書分為四個項目,內(nèi)容包括認識康復(fù)心理學(xué)、康復(fù)心理學(xué)的基礎(chǔ)理論、康復(fù)心理的臨床技能、臨床常見病癥患者的心理康復(fù)。在內(nèi)容體系上,突出專業(yè)特點,圍繞康復(fù)心理學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和技能,以必需、夠用為原則選擇合適內(nèi)容,同時吸納康復(fù)心理學(xué)和康復(fù)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域國際
本書共九章。內(nèi)容包括緒論、常用救護技術(shù)、ICU常用監(jiān)測技術(shù)、危重癥病人的營養(yǎng)支持護理、心搏驟停與心肺腦復(fù)蘇、環(huán)境性急癥病人的救護、急性中毒病人的救護、多器官功能障礙綜合征(MODS)病人的救護、災(zāi)難救護。本書可供護理、助產(chǎn)等專業(yè)學(xué)生及醫(yī)院護士等相關(guān)醫(yī)護工作人員使用。
書共八章:第一章緒論;第二章心理學(xué)基礎(chǔ);第三章心理社會因素與健康;第四章心理評估;第五章心理咨詢與心理治療;第六章病人心理;第七章心理護理;第八章護理工作者的心理品質(zhì)及其培養(yǎng)。本書的編寫以護理和助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標為導(dǎo)向,以職業(yè)技能培養(yǎng)為根本,滿足護理教育的學(xué)科需要、教學(xué)需要和社會需要;內(nèi)容上以“必須、夠用”為度,以“應(yīng)用
本書內(nèi)容共分八章,依次為呼吸系統(tǒng)疾病患者的護理、循環(huán)系統(tǒng)疾病患者的護理、消化系統(tǒng)疾病患者的護理、泌尿系統(tǒng)疾病患者的護理、血液系統(tǒng)疾病患者的護理、內(nèi)分泌與代謝疾病患者的護理、風(fēng)濕性疾病患者的護理、神經(jīng)系統(tǒng)疾病患者的護理。每章習(xí)題內(nèi)容分別按節(jié)編排,分為選擇題、名詞解釋和簡答題,選擇題有A1、A2、A3型題,有A、B、C、D
近年來,隨著科學(xué)技術(shù)的進步,大量先進儀器和技術(shù)的采用,醫(yī)學(xué)檢驗得到飛速的發(fā)展。各種新的檢驗技術(shù)不斷涌現(xiàn),對臨床疾病的診療越來越重要,作用越來越突出,為人類疾病的診斷、治療監(jiān)測、預(yù)后判斷提供大量新的實驗室監(jiān)測指標。據(jù)統(tǒng)計,臨床實驗室提供的醫(yī)學(xué)檢驗信息占患者全部診療信息的60%以上,醫(yī)學(xué)檢驗已成為醫(yī)療的重要組成部分,被稱為