《自閉癥兒童教育新論》共分十章。第一章主要從核心特征和學(xué)習(xí)特征兩個(gè)方面論述自閉癥兒童的特點(diǎn)。第二章介紹了教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則和實(shí)操方法。第三章探討了教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程和實(shí)施過程。第四章從應(yīng)用行為分析視角介紹了自閉癥兒童的回合式教學(xué)和功能分析的技巧。第五章介紹了自閉癥兒童教具的制作要求和范例。從第六章到第九章介紹了自閉

父母對(duì)孩子的深度陪伴，才能變成孩子*好的玩具。只有父母及時(shí)關(guān)注孩子，捕捉他的情緒，了解他的想法，回應(yīng)他的訴求，才有助于孩子形成好的性格，讓他受益終生。

親子教育一個(gè)說服和反叛的過程。父母有父母的策略，孩子有孩子的博弈武器，比如用發(fā)脾氣來表達(dá)自己的不滿，用哭泣來表達(dá)自己的委屈，用過激的行為和言語來挑戰(zhàn)父母的權(quán)威等。好媽媽要采取有效措施及時(shí)制止，并對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的教育�！墩�面管教》好的親子關(guān)系勝過硬性教育遠(yuǎn)離家庭的“軟暴力”，把話說到孩子心里去，培養(yǎng)孩子的高情商，幫孩子

母親是喂飽家庭好氣氛的，同時(shí)維持家庭穩(wěn)定的生活節(jié)奏�！盀槭裁茨�總能夠保持穩(wěn)定？”“是因?yàn)槲蚁胍�穩(wěn)定，因此采取有益的行動(dòng)以保持我自己想要的穩(wěn)定�！痹凇督甜B(yǎng)在生活的細(xì)節(jié)里：我的工作是母親》里，臺(tái)灣最暢銷親子作家蔡穎卿（Bubu）老師向我們敘述了四十七個(gè)值得細(xì)細(xì)品味的故事，分別關(guān)于定·靜、做、學(xué)習(xí)、向前、愛&m

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃/高等職業(yè)教育iPraclass新形態(tài)教材》主要介紹如何正確地規(guī)劃個(gè)人的職業(yè)生涯，積極主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要；讓大學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，摒除就業(yè)之初的焦慮與困擾；在激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)審視職業(yè)內(nèi)外部環(huán)境的變化，調(diào)整自己前進(jìn)的步伐，成為受企業(yè)歡迎的現(xiàn)代職業(yè)人。文中援引了大量緊密結(jié)合實(shí)際的案例，可以

“自己的孩子自己帶”是很多家長(zhǎng)都想擁有卻又難以實(shí)現(xiàn)的育兒夢(mèng)想。終日忙碌于賺錢養(yǎng)家，沒時(shí)間耐心陪伴孩子成了他們的遺憾。本書的作者糖粒兒作為一名普通的工薪媽媽，用自己的親身經(jīng)歷講述了如何平衡工作與陪伴孩子，繼而能夠更用心、更有成效地教育自己的孩子的過程。本書并不是在陳述一個(gè)個(gè)冷冰冰的理論主張，作者用真實(shí)溫馨的生活回憶向讀者

生命之初，每一對(duì)父母都會(huì)對(duì)其充滿欣喜和期望。望子成龍，望女成鳳，這本無可厚非，也是父母愛和責(zé)任的體現(xiàn)。但是，人生是一場(chǎng)馬拉松，不是百米賽，贏在起跑點(diǎn)并不代表就會(huì)贏在終點(diǎn)。在人生這條跑道上，有直線，有彎道，有山路，有高速公路，還有無數(shù)個(gè)岔口，每一個(gè)岔口或許就是一條新的起跑線。在這個(gè)過程中，父母作為孩子*初的引路人，將影響

長(zhǎng)江平民教育基金會(huì)主席聶圣哲先生創(chuàng)立了\"養(yǎng)活教育思想\"。2到3歲是孩子開始養(yǎng)活教育的好時(shí)機(jī)。帶領(lǐng)孩子做點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事，為大人分擔(dān)家務(wù)，學(xué)習(xí)做飯做菜、養(yǎng)花弄草、洗熨衣服，到田野去學(xué)種莊稼……養(yǎng)活教育就是教孩子做不會(huì)做的事，逼迫孩子做會(huì)做的事（不斷改善），讓孩子從小樹立\"誠實(shí)、勤勞、有愛心、不走捷徑\"的價(jià)值觀，盡早獨(dú)

《高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究/高校社科研究文庫》通過對(duì)哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、知識(shí)論、學(xué)習(xí)論等多維角度的探討，試圖運(yùn)用這些學(xué)科的研究成果和思維方式來展開研究，從相關(guān)研究中獲得實(shí)踐教學(xué)的理論支撐。如技術(shù)哲學(xué)中對(duì)技術(shù)的定義有助于我們關(guān)注職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容中的技術(shù)知識(shí)，知識(shí)論中有關(guān)知識(shí)的分類和性質(zhì)的研究，如實(shí)踐知識(shí)、默會(huì)知

《服務(wù)學(xué)生發(fā)展成就出彩人生：高職教育學(xué)生發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)理論研究與實(shí)踐》主要對(duì)高職教育中學(xué)生發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行了理論研究和實(shí)踐探索�！斗�務(wù)學(xué)生發(fā)展成就出彩人生：高職教育學(xué)生發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)理論研究與實(shí)踐》分為五部分，理論基礎(chǔ)篇分析了中國特色高職學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)要義，論述了發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)；體系構(gòu)建篇分為發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)