《給家長的100封信》內(nèi)容系作者王欣多年從事班主任及教學(xué)工作過程當(dāng)中，就所遇到的學(xué)生教育本身和家長管理孩子方面的問題，寫給家長的溝通書信。全書共有100多封信，和家長暢談教育孩子的方式方法，對家長教育孩子方面做得好的家長在給予褒獎和鼓勵，對于做得不好的給予批評和指正。

本書介紹了如何消除身為父母的家長對孩子產(chǎn)生的九大負(fù)面思維模式，徹底改變對孩子的看法，使家長和孩子之間的溝通更高效。

《高職院校學(xué)生教育管理創(chuàng)新研究》立足于高職院校實際，緊密結(jié)合高職學(xué)生特點，遵循教育管理工作規(guī)律，就學(xué)生教育管理過程中的思想政治教育、法紀(jì)安全教育、心理健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、綜合素質(zhì)教育、檔案管理、公寓管理、資助管理、理論教學(xué)管理、實踐教學(xué)管理、社團(tuán)管理等方面的主要問題做了系統(tǒng)而具體的論述，內(nèi)容涵蓋范圍廣，是在推進(jìn)高職

有問題行為的孩子往往受過挫折，內(nèi)心缺乏安全感，需要鼓勵。 而鼓勵孩子，說白了就是用同理心認(rèn)同孩子、尊重孩子，在日常對話中讓孩子了解媽媽是愛你的爸爸懂你等父母內(nèi)心中的愛，給孩子以安全感。 孩子是很敏感的，瞬間就能洞悉父母是不是出于關(guān)心自己的目的才說的，是不是真的發(fā)自內(nèi)心地希望自己幸福�？筛改柑婧⒆又�想的心情也確實是不會變

本書以立德樹人為根本，將工業(yè)文化、職業(yè)文化、大學(xué)文化、傳統(tǒng)文化、自然文化深度融合，圍繞社會主義核心價值體系教育、文化素質(zhì)教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育以及職業(yè)技能和工匠精神的融合教育，以課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、校園環(huán)境、社團(tuán)活動、社會實踐、頂崗實習(xí)等為載體，全面推進(jìn)文化育人，系統(tǒng)構(gòu)建具有高職特色的校園文化生態(tài)系統(tǒng)。本

《學(xué)習(xí)方法決定學(xué)習(xí)成績》是一位擁有40年教齡的優(yōu)秀教師、一級校長多年從事教育工作的經(jīng)驗總結(jié)，推心置腹地與家長、學(xué)生探討：樹立正確的學(xué)習(xí)觀念、掌握高效的學(xué)習(xí)方法，才能真正掌握知識的精髓。 編輯推薦：本書作者通過自己的親身經(jīng)驗向廣大師生以及家長娓娓解答教育、學(xué)習(xí)中經(jīng)常會遇到的一些疑難與困惑。這種解答不是簡單的問答式，而是以

這是一部關(guān)于親子關(guān)系研究的作品。本書強調(diào)以積極的養(yǎng)育改善父母與孩子的溝通，增進(jìn)孩子與父母的合作，激勵孩子的成長，使孩子可以自由地發(fā)展其天生具有的才能，逐步擁有在新的世界里取得成功所必需的技能�，F(xiàn)在的世界不同了，我們的孩子也不同了，舊的養(yǎng)育方法不再起作用了。我們需要新的方法，讓孩子自由地發(fā)展其天生具有的才能，逐步擁有在新

這本書講述如何從孩子角度理解孩子的內(nèi)心，并鼓勵他們成為他們自己真正想要成為的人。 孩子的世界有著屬于他們自己的邏輯和規(guī)則，與成人完全不同。親子關(guān)系的好壞，不在于你給了孩子多少自以為的愛，而在于是否理解他，滿足了他那點小小的需求。真正的愛，應(yīng)當(dāng)是如他所是，而非如我所愿。無論你的孩子優(yōu)秀還是平凡，甚至可能很不堪，但是別忘了

本書主要介紹杭科院以陶行知教育思想為引領(lǐng)開展教育實踐、培育行知文化的經(jīng)驗成果，包括校史篇杭科院與陶行知、案例篇杭科院校園文化建設(shè)品牌項目、人物篇行知創(chuàng)業(yè)典型故事、環(huán)境篇杭科院校園人文景觀、理論篇行知文化育人理論研究等內(nèi)容。

本書從家庭文化教育的視角，為解決家庭教育中眾多問題提供了文化育人的新思路，從家庭文化教育的形成和發(fā)展，家庭文化教育的主要內(nèi)容，家庭文化教育的原則和方法等方面詳細(xì)闡釋了家庭文化教育的精華。厘清了家庭文化教育與家庭教育的區(qū)別。從文化的角度剖析了家庭文化教育和學(xué)校教育、社會教育的關(guān)系。此書內(nèi)容翔實，案例豐富，既可作為廣大家長