校外教育機(jī)構(gòu)與中小學(xué)校共同承擔(dān)著為學(xué)生發(fā)展打好基礎(chǔ)的重任，從供給側(cè)改革看，校外教育能夠?yàn)閷W(xué)生提供各種興趣愛好和個性發(fā)展、加速提高學(xué)生成長和社會化、奠定中國未來人全面發(fā)展的基礎(chǔ)。2015年，海淀區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室于啟動了首次對區(qū)教委所屬校外教育機(jī)構(gòu)的督導(dǎo)工作和市級課題研究，開創(chuàng)了我區(qū)督導(dǎo)工作新領(lǐng)域，走在了國內(nèi)相關(guān)工作的
本書為中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《職業(yè)生涯規(guī)劃》第三版。本書根據(jù)黨的十九大精神、《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》和中等職業(yè)學(xué)�！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)大綱》，在第二版教材基礎(chǔ)上編寫而成。本書包括“職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想”“職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇”“職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施”“職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”“職業(yè)生
本選題是勞動社會保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心國家職業(yè)技能培訓(xùn)認(rèn)證項(xiàng)目的專用系列教材的修訂版。本系列教材的編寫堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的能力本位的教育目標(biāo)，堅(jiān)持以職業(yè)核心能力標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，同時(shí)吸收現(xiàn)代國際職業(yè)教育新思想，在能力訓(xùn)練過程中始終堅(jiān)持貫徹行為活動導(dǎo)向教學(xué)法的理念和技術(shù)。按照職業(yè)核心能力標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的解讀：職業(yè)核心能力是一種
《特殊需要兒童的地板時(shí)光：如何促進(jìn)兒童的智力和情緒發(fā)展》首先介紹了如何通過特殊需要兒童身上的診斷標(biāo)簽，分析每個兒童的個體差異，包括孩子在成長發(fā)展中的優(yōu)勢和劣勢。其次，詳細(xì)說明了如何幫助孩子掌握核心發(fā)展里程碑，并提出促進(jìn)情緒和智力發(fā)展的具體方法。書中詳細(xì)介紹了格林斯潘博士開發(fā)的“地板時(shí)光”方法一家長和臨床醫(yī)師通過游戲互動
《長大吧孩子（兒童啟蒙活動）》從兒童心智的成長、兒童如何感知和探索世界、兒童身心發(fā)展的活動、育兒競爭、育兒成長這幾方面進(jìn)行闡述，分析了不同年齡階段兒童的心理特點(diǎn)和活動能力，并配備了相當(dāng)數(shù)量的兒童啟蒙活動指導(dǎo)，通過游戲提升兒童的注意力和智力。該書操作性強(qiáng)，適合新手爸爸和新手媽媽閱讀參考，是新手家庭的育兒寶典。
《孟母教子》以孟子的成長經(jīng)歷為線索，主要展現(xiàn)孟母教育、培養(yǎng)孟子的故事。孟母之所以能把兒時(shí)調(diào)皮貪玩的孟軻培育成為教書育人、仁政興邦、著書立說的亞圣，在于她科學(xué)有益的教子方法。
《幸福原來在這里：影響孩子一生幸福的家長必讀/生命彩排系列叢書》從“經(jīng)營家庭”的角度系統(tǒng)性的分析了人類思維模式的形成過程、人與人互動時(shí)思維模式的排異與兼容以及有利于成功的思維模式的要素設(shè)置，以求通過家長覺醒來有效促進(jìn)孩子的自強(qiáng)自立、有力推動家庭的和諧幸福。
世界專家們一致認(rèn)為：猶太人對家庭教育的高度重視，是猶太人獲得如此巨大成就的根本原因。重視親子教育，是猶太民族很突出的優(yōu)良傳統(tǒng)。猶太民族在求知、交友、處世、自我修養(yǎng)等各方面的良好傳統(tǒng)使他們具備了卓越超群的文化素養(yǎng)。猶太民族將知識和智慧視為自己真正能掌握的財(cái)富，他們有著宗教般虔誠的求知好學(xué)精神，不僅嚴(yán)于律己，而且將學(xué)習(xí)、生
子女是父母愛情的結(jié)晶。生下他們，并不只是讓我們得到做父母的愉悅，更重要的是讓我們?nèi)ソ虒?dǎo)他們，用正確的人生的人生觀念遍他們，使他們真正成為人類智慧的精英，成為大地上生命的強(qiáng)者。我們要擔(dān)負(fù)起這個責(zé)任，應(yīng)該好好去履行做父母的職責(zé)。幾乎所有的年輕人都渴望擁有成功的人生。然而，他們中的一些人因?yàn)槿鄙僬_的指導(dǎo)，往往事倍功半，甚至
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