高職院校深入推進(jìn)培育工匠精神研究與實(shí)踐，是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育重要講話精神的具體體現(xiàn)，是加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治工作，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠的有力抓手。本書精選了北京電子科技職業(yè)學(xué)院37份基層黨支部工作案例，從現(xiàn)狀調(diào)查、實(shí)踐方案、實(shí)踐案例三個(gè)方面對(duì)高職院校進(jìn)行工匠精神培養(yǎng)的必要性、可

高等職業(yè)教育肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才的使命，產(chǎn)教融合是促進(jìn)高職教育發(fā)展的必然方向。海南全島被國(guó)家設(shè)立為自由貿(mào)易港后，將面臨貿(mào)易結(jié)構(gòu)大調(diào)整，企業(yè)迫切需要大批新商貿(mào)技術(shù)技能人才。海南高職院校也隨之面臨著全面調(diào)整培養(yǎng)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需要，亟需探索深度產(chǎn)教融合的國(guó)際化人才培養(yǎng)途徑，為海南自由貿(mào)易港建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)人

本書是兩位少兒教育工作者的家庭教育日記。在本書中，作者從自身從教經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，生動(dòng)翔實(shí)地記錄了孩子寫作業(yè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，找到了寫作業(yè)的痛點(diǎn)，也找到了解決之道，深入細(xì)致地分析了孩子寫作業(yè)過(guò)程中遇到的各種困難以及家長(zhǎng)給予陪伴輔導(dǎo)的常見(jiàn)誤區(qū)，總結(jié)歸納出有效陪伴孩子寫作業(yè)的要點(diǎn)，對(duì)家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)給

本書以資金在企業(yè)的流動(dòng)順序?yàn)橹骶�，設(shè)計(jì)了籌錢、花錢、賺錢、分錢、管錢5個(gè)專題，內(nèi)容涉及企業(yè)從創(chuàng)立到成長(zhǎng)過(guò)程中的基本財(cái)務(wù)知識(shí)，以及個(gè)人社保、個(gè)人所得稅、個(gè)人理財(cái)?shù)蓉?cái)務(wù)技能，具體包括企業(yè)設(shè)立、企業(yè)資金籌集、復(fù)利計(jì)算、企業(yè)購(gòu)建固定資產(chǎn)、企業(yè)日常支出、企業(yè)業(yè)務(wù)合同審查、企業(yè)成本管理、個(gè)人所得稅計(jì)算、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略、企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理、

本書為韓國(guó)韓江熙教授關(guān)于韓國(guó)職業(yè)教育特性的最新力作，詳細(xì)介紹了韓國(guó)職業(yè)教育的辦學(xué)定位，韓國(guó)職業(yè)院校的辦學(xué)特色，詳細(xì)述闡釋了職業(yè)教育與終身教育的關(guān)系，重點(diǎn)論述了韓國(guó)高等職業(yè)院校的發(fā)展歷程，韓國(guó)21世紀(jì)高等職業(yè)院校的發(fā)展方案，高等教育政策中的大學(xué)評(píng)價(jià)制度，終身職業(yè)教育體系的構(gòu)建與其影響，韓國(guó)高等職業(yè)教育的現(xiàn)存問(wèn)題與整改措施

本書以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)又紅又專、德技并修、全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才為根本要求，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心內(nèi)容，以深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)課程思政示范課程為依托，創(chuàng)建了高等職業(yè)教育課程思政建設(shè)的六雙模式，形成了課程思政教學(xué)改革與研究典型案例。本書為深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)課程思政建設(shè)系列叢書的中的理工篇

本書以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)又紅又專、德技并修、全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才為根本要求，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心內(nèi)容，以深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)課程思政示范課程為依托，創(chuàng)建了高等職業(yè)教育課程思政建設(shè)的六雙模式，形成了課程思政教學(xué)改革與研究典型案例。本書為深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)課程思政建設(shè)系列叢書的中的人文篇

本書圍繞“技工院校學(xué)生管理工作機(jī)制創(chuàng)新”這一主題，由淺入深地闡述了學(xué)生管理、技工院校學(xué)生管理工作的特殊性、創(chuàng)新管理機(jī)制對(duì)技工院校學(xué)生管理的意義和作用，系統(tǒng)地論述了技工院校學(xué)生管理工作機(jī)制創(chuàng)新的思路，基于多維視角分別探究了技工院校學(xué)生事務(wù)管理機(jī)制、班級(jí)自主管理機(jī)制、學(xué)生干部管理機(jī)制、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理機(jī)制、學(xué)生參與管理機(jī)制

本卷以普通高校招生職業(yè)技能考試大綱農(nóng)林牧漁類專業(yè)為依據(jù)，圍繞農(nóng)林牧漁類專業(yè)技能操作部分的要求進(jìn)行編寫，內(nèi)容設(shè)置兼顧教材回顧與高考復(fù)習(xí)，適合中職農(nóng)林牧漁類專業(yè)的學(xué)生作為高三年級(jí)第三輪復(fù)習(xí)的模擬測(cè)試使用。本卷共設(shè)置15套試卷，每套試卷的考核內(nèi)容均嚴(yán)格按照四川省普通高校招生職業(yè)技能考試大綱農(nóng)林牧漁類專業(yè)應(yīng)會(huì)部分的要求進(jìn)行編寫

本書為上海參與聯(lián)合國(guó)教科文組織全球?qū)W習(xí)型城市網(wǎng)絡(luò)(GNLC)可持續(xù)發(fā)展教育專題的階段性工作成果，是上�？沙掷m(xù)發(fā)展教育社區(qū)行動(dòng)計(jì)劃(2022-2023)期間的本土案例經(jīng)驗(yàn)探究。圍繞社區(qū)健康、社區(qū)環(huán)境、社區(qū)和諧和職業(yè)技能四個(gè)優(yōu)先行動(dòng)領(lǐng)域，展現(xiàn)了上海努力推動(dòng)地方社區(qū)可持續(xù)發(fā)展教育的最近行動(dòng)及其思考。項(xiàng)目合作者來(lái)自各級(jí)各類教育