《汽車檢測與維修專業(yè)中高職銜接人才培養(yǎng)與教學(xué)研究/面向“中國制造2025”汽車類專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃》基于汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)“3+3”分段培養(yǎng)項(xiàng)目的實(shí)踐，聚焦于“教與學(xué)”，即針對“教什么，學(xué)什么”、“如何教，如何學(xué)”，開展理論與實(shí)證研究。可用“三個研究、三個形成”加以歸納，“三個研究”，即：汽車檢測與維修專業(yè)“3+3”中高

武陵山片區(qū)跨湘鄂渝黔四省市，集革命老區(qū)、民族地區(qū)和貧困地區(qū)于一體，也是重要的經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)。這片廣袤的土地，哺育了廣大的土家族人民。土家族是我國56個民族之一，1957年1月被正式確定為單一的少數(shù)民族。據(jù)2010年第六次全國人口普查統(tǒng)計(jì)顯示，土家族共有人口大約835.39萬，在全國民族人口總數(shù)中排名第七，屬人口較多的少數(shù)民

哈佛家訓(xùn)

本書主要介紹以下兩方面內(nèi)容：人們常食用的海鮮的營養(yǎng)組成、所含有的生物活性物質(zhì)、所具有的保健功能；食用海鮮不當(dāng)可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)，包括海鮮自身含有和人為添加的化學(xué)物質(zhì)，海洋環(huán)境污染的影響，海鮮中可能攜帶的病毒、細(xì)菌、寄生蟲等病原生物，海鮮具有的生物毒素等。此外，本書還以小貼士和問答的形式，介紹了主要海鮮的挑選技巧，解答了大眾

每年一度的高職高專文件匯編已經(jīng)在高職院校產(chǎn)生了廣泛的影響，為及時(shí)總結(jié)和推廣我國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，在我國高等職業(yè)教育發(fā)展的歷程中留下階段記載，2008年開始，在教育部高教司高職高專處指導(dǎo)下，成立《中國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展報(bào)告》編寫組，編寫組承接以往年度資料匯編的編寫基礎(chǔ)，負(fù)責(zé)編攥年度改革與發(fā)展報(bào)告。報(bào)告

本書詳盡分析了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代孩子出現(xiàn)的新情況新問題，并提出許多切實(shí)可行的解決方案。主要內(nèi)容包括：潘多拉之盒打開，你還在做“舊式”家長嗎？將“屏幕”馴化為家長和孩子的朋友；不要成為不懂孩子的自大型家長；榜樣的力量；幫助孩子成為更好的自己；要保護(hù)，不要傷害；如何培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的親子關(guān)系等。適合家長、教師、校長閱讀，可供互聯(lián)網(wǎng)教

本書詳細(xì)闡述了華文教育技術(shù)與實(shí)踐這門課程。華文教育技術(shù)與實(shí)踐是一門內(nèi)容立體化架構(gòu)的課程，將信息技術(shù)與漢語知識、華文教學(xué)有機(jī)整合，引導(dǎo)讀者成為具有數(shù)字化教學(xué)能力的海外華文教師、為讀者打開利用互聯(lián)網(wǎng)教育傳播中華語言文化的新思路。華文教育技術(shù)與實(shí)踐課程構(gòu)建了紙質(zhì)、云和移動終端的開放在線學(xué)習(xí)模式，是廣東省精品資源共享課，掃描本

傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為，孩子應(yīng)該從小吃苦。吃苦不吃苦，其實(shí)背后是價(jià)值觀的問題。過去，生活環(huán)境相對窮困，需要強(qiáng)調(diào)節(jié)儉。如今時(shí)代變了，我們的觀念也應(yīng)該跟著改變。本書提倡一種新的教育理念，不再一味地強(qiáng)調(diào)讓孩子吃苦，而是重在培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成出類拔萃的氣質(zhì)。海馬爸爸親自傳授經(jīng)驗(yàn)，教您如何在日常生活中實(shí)踐精英教育，培養(yǎng)您的孩

《四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生手冊》是結(jié)合教育部第41號令要求，對現(xiàn)有教學(xué)管理和學(xué)生管理有關(guān)規(guī)定進(jìn)行全面修訂后的學(xué)生在校三年的學(xué)習(xí)、生活手冊。全書包含教學(xué)管理、學(xué)生管理、學(xué)生生活指南、國家相關(guān)文件四個部分。涉及到學(xué)生在校學(xué)籍管理、學(xué)分管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理、考核考試成績管理、違紀(jì)處理與申述、助學(xué)貸款等40多個辦法和須知，是學(xué)生