女孩的生存空間正在變得更加復(fù)雜和危機(jī)重重，她們的現(xiàn)在和將來(lái)注定比我們的更豐富也更艱難。本書(shū)采用眾多教育事例，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行具體的教育指導(dǎo)，為媽媽們展示了從點(diǎn)到線，從線到面的教女方法，從語(yǔ)言到行為，從夢(mèng)想到實(shí)踐，從氣質(zhì)到品質(zhì)，從智商到情商，全方位介紹了培養(yǎng)一個(gè)精品女孩的全套技術(shù)技巧，它包含著以簡(jiǎn)潔和樸實(shí)的語(yǔ)言來(lái)闡述的寶貴課程

度過(guò)了美妙的1歲和波折的2歲，3歲的孩子開(kāi)始趨向于獨(dú)立，同時(shí)也變得更加麻煩。他們學(xué)會(huì)了察言觀色，知道怎么去降伏父母；他們會(huì)對(duì)你大聲嘶喊：“我不！”……是的，他們的DI一個(gè)叛逆期來(lái)了！ 與此同時(shí)，3歲孩子也出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題—— 他們的語(yǔ)言發(fā)展很快，但是思維發(fā)展卻跟不上； 他們做事情，想問(wèn)題，總是以自我為中心，越來(lái)

本書(shū)是克里希那穆提在美國(guó)布蘭迪斯大學(xué)、斯坦福大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校及圣克魯斯分校四所大學(xué)所做的精彩演講與討論�？死锵Ｄ悄绿後槍�(duì)年輕人中普遍存在的焦灼不安，以親切而循序漸進(jìn)的啟發(fā)方式，深入探討了生與死、愛(ài)與恐懼、思想與自由、覺(jué)知與改變等重要問(wèn)題。他指出只有沒(méi)有預(yù)設(shè)沒(méi)有抗拒地照自己的真實(shí)人生和整個(gè)存在，人們才能發(fā)現(xiàn)自己和

《點(diǎn)亮自性之光》結(jié)集了過(guò)去未曾發(fā)表過(guò)的克氏演講錄。這本頁(yè)數(shù)不多、看似平易近人的作品，是克氏的作品中，堪稱體大思精的代表作。內(nèi)文里沒(méi)有瑣碎的對(duì)談，沒(méi)有寫(xiě)景的散記。從頭至尾都是追根究底式的洞見(jiàn)與推理。讀者若想精選出一本克氏思想入門(mén)書(shū)，《點(diǎn)亮自性之光》可謂上乘之選。

本書(shū)為塞西爾·羅德斯的傳記。塞西爾·羅德斯為在非洲活動(dòng)的英國(guó)殖民者，他通過(guò)在礦業(yè)領(lǐng)域的活動(dòng)積累起巨額財(cái)富，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行殖民擴(kuò)張，深刻影響了英國(guó)在南部非洲的殖民侵略和統(tǒng)治，也深刻影響了南部非洲的政治、經(jīng)濟(jì)格局，是我們理解南部非洲經(jīng)濟(jì)和政治史的一個(gè)關(guān)鍵人物。

在這本書(shū)當(dāng)中，心理學(xué)家麗莎·米勒（LisaMiller）博士為我們推出了在心理學(xué)界和育兒領(lǐng)域都算得上超前的重要理論：靈性教育的科學(xué)做法及其效力。米勒博士將自己作為臨床心理專家十余年的前沿科學(xué)研究成果與大量實(shí)力證據(jù)融匯于一爐，向我們展示了靈性教育對(duì)于孩子身體及心理健康所具有的重要意義。靈性教育本身指的是一種個(gè)體與更高層更

為了打破親子之間的隔膜，使父母與孩子在異性交往問(wèn)題上達(dá)成科學(xué)的共識(shí)，本書(shū)收錄兩代人各自講述的青春故事，作為一本青春情感故事集錦，本書(shū)文字優(yōu)美，情真意切。但愿它能成為孩子與父母共同的讀物，伴隨孩子走過(guò)風(fēng)云變幻的情感世界，幫助父母照顧和保護(hù)成長(zhǎng)中的少男少女。

本書(shū)通過(guò)幫助學(xué)生理解特殊兒童溝通中所面臨的各種情況，促進(jìn)其在教育過(guò)程中能夠充分考慮到相關(guān)的教育需求，從而在教育教學(xué)方法上采取必要的舉措。通過(guò)本書(shū)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到溝通對(duì)特殊兒童帶來(lái)的影響，明確特殊兒童溝通的根本目的，并準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和把握相關(guān)的特殊兒童溝通的教育教學(xué)方法，以為其今后從事相關(guān)的工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

三年級(jí)是孩子生命成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期，預(yù)示著發(fā)展的多種可能性。一方面，隨著孩子的大腦發(fā)育，三年級(jí)（8歲左右）時(shí)，大腦約重1400克，已接近成人腦的重量。大腦對(duì)信息的接收和傳遞越來(lái)越趨于定向選擇，孩子的思維越來(lái)越靈活、反應(yīng)越來(lái)越快，行為也越來(lái)越敏捷。另一方面，隨著孩子生活接觸面的擴(kuò)展，他們的社會(huì)性興趣獲得進(jìn)一步發(fā)展，喜歡探

青少年是人生觀價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，是人生得以積淀和歷練的關(guān)鍵時(shí)刻，我們?cè)谇嗌倌陼r(shí)期給予孩子的樸石，終將經(jīng)過(guò)時(shí)間的滌蕩，成為受用一生的寶石。《培養(yǎng)青少年的素養(yǎng)/青少年成長(zhǎng)必備叢書(shū)》通過(guò)從孩子和家長(zhǎng)兩方面，從主動(dòng)探尋和被動(dòng)接受兩個(gè)角度去梳理什么是孩子的人生財(cái)富，如何去獲得人生財(cái)富。