本書是以高職院校雙師型教師專業(yè)素質(zhì)為研究對象、以高職院校雙師型教師專業(yè)素質(zhì)理論為指導(dǎo)的學(xué)術(shù)專著。本書作者在充分參考了國內(nèi)外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國高職院校雙師型教師專業(yè)發(fā)展實際，依據(jù)各類教育法律法規(guī)、政府的政策文件，構(gòu)建了高職院校雙師型教師專業(yè)素質(zhì)的理論模型。并運用問卷調(diào)查法和訪談法研究高職院校雙師型教師專業(yè)素

你的孩子在0~6歲這個階段，為什么愛吃手、咬人和打人？ 為什么抓了什么都往嘴里塞，你怎樣都無法阻攔？ 為什么孩子扔掉手里的東西，你撿了起來給他，他會再扔掉？ 為什么某件事情的做事流程不合孩子的心意，他就要求重來？ 為什么孩子喜歡玩沙和泥巴、喜歡玩水、喜歡找洞洞？ 為什么孩子會有叛逆的一面，喜歡和父母作對？ 為什么孩子會

生命如同一塊璞玉，倘若未經(jīng)打磨，可能永遠(yuǎn)只是一塊石頭的芯子而已；所有連城的價值，如果一開始就被視而不見，也許永遠(yuǎn)不見天日。但是，一旦遇到了慧眼和巧手，一切都會改變。作為父母，所有的智慧、**的智慧，都與發(fā)現(xiàn)孩子的潛能有關(guān)。 德國著名的哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂

本書是作者在鄉(xiāng)村支教過程中對鄉(xiāng)村教育的所思所悟。上篇為鄉(xiāng)村教育之思考，從學(xué)校、教師、學(xué)生等角度對鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀、問題、出路進(jìn)行了宏觀理論上的構(gòu)建；下篇為鄉(xiāng)村支教之記憶，總結(jié)支教過程中的點滴與感悟，從微觀實踐層面給改進(jìn)鄉(xiāng)村教育提供了思路和借鑒。

《禮記·禮運》言：大道之行也，天下為公。長期以來，在課程政策的研究中，學(xué)術(shù)界普遍關(guān)注的是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，從政策的視角對職業(yè)教育課程進(jìn)行研究的成果十分匱乏�！逗�弘教育學(xué)術(shù)文叢：中國中等職業(yè)教育課程政策研究（1949-2013）》以新中國中等職業(yè)教育課程政策為研究對象，從政策的視野探索我國中等職業(yè)教育課程政策發(fā)

《養(yǎng)育女孩》用精彩的案例和生動通俗的講解，從爸媽必知、培養(yǎng)女孩的氣質(zhì)、塑造女孩的性格、傾聽女孩內(nèi)心的聲音、幫女孩平穩(wěn)度過青春期等多個方面，總結(jié)了養(yǎng)育女孩的各種經(jīng)驗。這些經(jīng)驗是行之有效的，是能夠在家庭教育中落實的，是培養(yǎng)優(yōu)秀的、了不起的女孩的法寶。 本書還針對一系列多數(shù)家庭養(yǎng)育女孩共有的問題，提供實質(zhì)的建議和指導(dǎo)

給孩子關(guān)愛與理解！給父母勇氣與力量! 讓孩子度過與眾不同的青春期！ 沒有失敗的孩子，只有失敗的教育!家庭環(huán)境的影響對孩子的成長至關(guān)重要，薩索夫婦將專業(yè)知識與經(jīng)驗智慧相結(jié)合，為父母和教育工作者提供了實際而有效的指導(dǎo)。書中分享的10個禮物包括:①尊重②空間③傾聽④坦誠⑤責(zé)任⑥決心⑦認(rèn)同⑧和解⑨自由⑩榜樣。這10個禮物能夠增

父母愛子女是人之天性，然而愛從來不是一廂情愿的自以為是，教育更不是簡單的我說你聽。真正的愛是春風(fēng)細(xì)雨，是尊重天性，要遵循發(fā)展心理學(xué)的規(guī)律并結(jié)合實際。真正的愛是溫柔接納，是深情包容，要傾聽孩子心靈的歌詠并報之以贊賞的笑容。不是所有的父母都會做父母，不是所有的愛都是雨露陽光。給孩子真正需要的養(yǎng)分，而不是傾囊相授。愿意學(xué)習(xí)的

當(dāng)孤獨癥學(xué)生的狹窄興趣嚴(yán)重日常學(xué)習(xí)生活時，老師通常會非常困惑，不知道如何著手�！督o他鯨魚就好》這本簡潔實用的指導(dǎo)手冊，為教育工作者提供了一種有效的新方法，重新思考學(xué)生的特殊興趣問題，并將其作為教學(xué)切入點。這既可以緩解學(xué)生的不安情緒，使其保持情緒的穩(wěn)定，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。