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當(dāng)下，不少家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中容易走向兩種極端，嚴(yán)抓細(xì)管或放任不管。到底父母如何做才讓孩子更好成長(zhǎng)？聰明的父母選擇適時(shí)以旁邊觀察式教育促進(jìn)孩子的身心健康。那么，該如何理解旁觀式教育？怎樣才能更好開(kāi)展？本書分享了作者作為旁觀式教育推崇者和親歷者的點(diǎn)點(diǎn)滴滴經(jīng)驗(yàn)，提醒踐行旁觀式教育需要避免的種種誤區(qū)等。《旁觀式教育》一書聚焦

家庭教育是青少年傳承紅色基因的重要場(chǎng)所和空間。本書運(yùn)用馬克思主義關(guān)于環(huán)境與人的發(fā)展理論，系統(tǒng)考察和深入闡明家庭教育與傳承紅色基因的邏輯關(guān)聯(lián)、發(fā)展特點(diǎn)、影響因素等，對(duì)家庭教育中青少年傳承紅色基因面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行調(diào)查，揭示家庭教育影響青少年傳承紅色基因的內(nèi)在機(jī)理和規(guī)律，提出家庭教育視角下青少年傳承紅色基因的具體策略和有

本書作為作者規(guī)劃的三卷本《特殊教育研究》的第一卷，嘗試從哲學(xué)的角度揭示出心理與意識(shí)的前概念層面這一長(zhǎng)期未受到心理學(xué)和特殊教育所重視的領(lǐng)域，并在此基礎(chǔ)上對(duì)目前主導(dǎo)智力研究的智力理論進(jìn)行批判性分析。指出現(xiàn)今特殊教育所面臨的重要問(wèn)題就是智力教育問(wèn)題，而智力教育之所以難以取得成效，正是因?yàn)檫^(guò)分強(qiáng)調(diào)概念層面的智力發(fā)展，卻忽視了比

父母心平氣和輕松育兒（3冊(cè)）做心平氣和的父母 + 正能量的父母話術(shù) + 非暴力溝通：父母語(yǔ)言訓(xùn)練

《高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展探究》是一本專門針對(duì)高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的深度研究作品。全書共八章，系統(tǒng)地探討了輔導(dǎo)員在高職院校中的職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展，涉及理論基礎(chǔ)、職業(yè)定位、規(guī)劃內(nèi)容、發(fā)展過(guò)程、研究方法、自我認(rèn)知、發(fā)展路徑和未來(lái)展望。本書全面覆蓋了高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的各個(gè)方面，從理論基礎(chǔ)到實(shí)踐應(yīng)用，

本書從“產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的必然、產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的應(yīng)然、產(chǎn)業(yè)學(xué)院研究的蔚然、產(chǎn)業(yè)學(xué)院研究的實(shí)然、產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的期然”(五然)出發(fā)，探討高職產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的概念及內(nèi)涵、理論體系、利益主體、產(chǎn)教融合、運(yùn)行模式等，并以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)為例，剖析了高職產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)中存在的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策。

本書剖析了費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的核心內(nèi)容，包括確立目標(biāo)、輸出、回顧、簡(jiǎn)化四個(gè)關(guān)鍵步驟，并通過(guò)一系列漫畫故事情節(jié)，向孩子講述確立目標(biāo)、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的必要性與重要性，以及一些可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的思維方法與思維工具。

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