基于實證研究的數(shù)據(jù),作者開發(fā)了行為導圖的方法,通過激發(fā)兒童的動機,以便做出正確的選擇,從而控制和管理情緒及行為。行為導圖的方式簡便易行,對各類和各種障礙程度的兒童、學生都有效果。《行為導圖》提供了大量適合于真實生活場景的實例,主要的行為導圖包括后果導圖、復雜的行為導圖、語言導圖和問題解決導圖等四類,能涵蓋課堂中可能出現(xiàn)
目前的教育往往注重成績和結果,而忽略了情商教育的重要性。如何科學情商育子,在《培養(yǎng)高情商孩子》中,作者曾國平和曾經通過大量案例和故事,提供了科學有用的情商育子策略。
本書作者丁帆以其廣為學界激賞的深刻和尖銳,縱論近現(xiàn)代以來世界人文知識分子的思想、觀念、主張和人生,檢討各種思想文化的實踐及其與社會的激蕩,梳理出清晰又驚人的各種知識分子的思想人生行狀,在他們的求索和堅守、挫敗與掙扎、迷失抑或沉淪之中,追尋歷史的成因與現(xiàn)實的影響。
《中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)/浙江省中等職業(yè)教育示范校建設課程改革創(chuàng)新教材》以中職創(chuàng)業(yè)教育的需求和特色為出發(fā)點,將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)結合在一起,以案例分析為引導,穿插理論知識與課堂實踐,既能提高學生的學習興趣,又利于加強素質和能力的雙向培養(yǎng)!吨新殑(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)/浙江省中等職業(yè)教育示范校建設課程改革創(chuàng)新教材》既可作為中職學校學生的創(chuàng)業(yè)課程
《高職高專院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐/國家林業(yè)局職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材》緊扣高職高專學生的實際需要,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、能力、品質為主線,重點講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動領域基礎知識、基本技能與基本方法。《高職高專院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐/國家林業(yè)局職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材》內容包括緒論、迎接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新時代、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
本書主要介紹了江西工業(yè)職業(yè)技術學院的相關知識,全書共分為5篇,具體內容包括認知篇,學習篇,生活篇,國防篇,制度篇,可作為江西工業(yè)職業(yè)技術學院新生入學時的指導用書。
本書由信息模型、XML綁定、實踐指南三部分構成。
好家教培養(yǎng)好孩子
職業(yè)教育倫理理應關注職業(yè)教育學習者的幸福,觀照個體職業(yè)活動的主動性、創(chuàng)造性和責任感。《困惑與求索:現(xiàn)代職業(yè)教育倫理研究》的研究基本目的在于,以倫理視角審視現(xiàn)代職業(yè)教育的倫理精神,探索現(xiàn)代職業(yè)教育精神生成的有效途徑。培養(yǎng)具有自主、自為意識和積極職業(yè)精神,勇于承擔責任的勞動者,是現(xiàn)代職業(yè)教育的使命。
《創(chuàng)業(yè)教育教程/中等職業(yè)學校課程改革試驗成果教材》系中等職業(yè)學校課程改革試驗成果教材,是在總結浙江省中職學校實施近十年創(chuàng)業(yè)課程試點的基礎上開發(fā)的教材!秳(chuàng)業(yè)教育教程/中等職業(yè)學校課程改革試驗成果教材》共分九章:講解了創(chuàng)業(yè)的重要性和“人人皆創(chuàng)業(yè)”的理念;介紹了各種具體的創(chuàng)業(yè)知識與技能,如創(chuàng)業(yè)商機的識別、創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析、防范