本書通過對幼兒園教師、幼兒園特殊家庭的家長、政府單位相關工作人員的調查，了解到農村學前階段特殊家庭家庭教育及家庭教育指導的現(xiàn)狀，探索特殊家庭的家庭教育和家庭教育指導問題存在的根源，提煉出適合特殊家庭家庭教育指導的理論。

本書是一部學術專著，立足國內外老年教育的現(xiàn)狀，堅持本土實踐與國內外經驗相結合、現(xiàn)實狀況與未來發(fā)展相結合、宏觀研究與個案分析相結合的研究思路，綜合采用文獻法、調查法、統(tǒng)計法、比較法、分析法、個案法等進行研究。書稿從老年教育的辦學、管理、課程資源、師資培養(yǎng)培訓、教學服務、經費保障、科學研究等方面提出了老齡化背景下河北老年教

本書以西北三�。▍^(qū)）農村小規(guī)模學校為典型樣本，基于精準幫扶的研究視角，立足教育公平理論、市場縫隙理論、教育生態(tài)等相關理論作為支撐，以陜西、甘肅、寧夏三�。▍^(qū)）小規(guī)模學校作為重點研究個案，綜合運用多種研究方法，通過理論建構與實踐探尋兩個層面進行綜合研究，揭示西北地區(qū)小規(guī)模學校發(fā)展基本現(xiàn)狀及其發(fā)展困境，從總體上探尋三�。▍^(qū)

本書是“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，是在第三版的基礎上修訂而成的。本書從學生的職業(yè)生涯發(fā)展歷程出發(fā)，每個單元由案例導入，體例獨特，生動活潑。全書共十一個單元，分別是職業(yè)生涯規(guī)劃導論、興趣探索、性格探索、技能探索、價值觀探索、職業(yè)世界概述、目標職

作者從自幼品嘗的潮州功夫茶的經歷切入，敘述了自己三十多年的教育苦履，重點介紹了其從事教育管理工作的三個時期提出的生態(tài)教育、智慧教育和非對稱性教育三個理念的建構背景和踐行成效。作者于知天命之年，感悟出做教育的三境界：從重理論，到重理念，再到重理解，返樸歸真才是教育正道。書稿文體多樣，在對童年時期的回憶里，表達出對父母、親

本書共分為四章,主要內容包括:中國人口的自殺現(xiàn)狀和目前研究成果、中國文化背景下的自殺特征、自殺的扭力理論和自殺的社會心理研究方法及測量工具。

本書含緒論擔當復興大任、成就時代新人，第一章領悟人生真諦、把握人生方向，第二章追求遠大理想、堅定崇高信念，第三章繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、弘揚中國精神，第四章明確價值要求、踐行價值準則，第五章遵守道德規(guī)范、錘煉道德品格，第六章學習法治思想、提升法治素養(yǎng)共七部分內容，是高職院校思想道德與法治課程的教學設計，為高職院校的教師提供了一套

本書從教育學、社會學、政治、經濟、文化等多維視角，深入探討家庭生活教育的內涵、特點、學理依據(jù)、價值追求等基本問題，檢視家庭生活教育的現(xiàn)狀及存在問題，建構家庭生活教育的理論分析框架。從時間縱軸上闡釋家庭生活教育的產生和發(fā)展，探索家庭生活教育回應時代發(fā)展的需要而不斷變化的規(guī)律，剖析促使家庭生活教育不斷演進的內外部因素，闡明

書稿內容分為六章：第一章家與家庭教養(yǎng)；第二章家庭教養(yǎng)的實施者，包括家長應有的觀念、家長應有的知識、家長應有的能力、家長應有的原則等；第三章家庭教養(yǎng)的方式，包括家庭教養(yǎng)方式的分類、家庭教養(yǎng)方式的測量；第四章家對下一代情緒的形塑，包括對交往焦慮的形塑、對情緒智力的形塑等；第五章家對下一代情感的形塑，包括對孤獨感的形塑、對缺

本書稿以職業(yè)教育中的教師、教材、教法這三“教”為研究范疇，并嘗試研究以標準化建設作為推進“三教”改革的關鍵，分五部分分別論述了職業(yè)教育“三教”改革的必要性、職業(yè)教育教師、教材和教法改革分別面臨的困境、改革內容和以標準建設推進三教改革的意義和方法探索。第一部分闡述職業(yè)教育高質量發(fā)展為何必須推進“三教”改革，指出了職業(yè)院校