隨著國際斯德哥爾摩公約履約活動的不斷深入，我國正面臨著履行公約以及削減與控制持久性有機污染物的巨大挑戰(zhàn)。本書從地球化學(xué)的角度，介紹了典型持久性有機污染物（POPs）在自然環(huán)境中的環(huán)境地球化學(xué)性質(zhì)，及其來源、遷移、界面交換、自然降解與轉(zhuǎn)化和全球與區(qū)域歸趨的過程和機制。本書對從事環(huán)境化學(xué)品控制、自然生態(tài)和人體健康保護(hù)具一定

全書共分為4篇15個章節(jié)，從生態(tài)資本化的視角入手來構(gòu)建武陵山片區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的長效機制。首先，提出生態(tài)資本化的基本思路；其次，建立生態(tài)資本計量方法；再次，以生態(tài)資本化為基礎(chǔ)來構(gòu)建武陵山片區(qū)生態(tài)補償機制；第四，通過資本運營來實現(xiàn)生態(tài)資本的保值和增值；第五，構(gòu)建武陵山片區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的保障體系；*后，提出了生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略

《環(huán)境工程實驗》是在十二五職業(yè)教育規(guī)劃教材《環(huán)境綜合實驗》的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)代本科職業(yè)教育的要求和環(huán)境工程專業(yè)知識技能學(xué)習(xí)的需要，通過増減項目、補充實驗內(nèi)容而編寫的應(yīng)用教材。為了能夠更好地滿足今后一段時間環(huán)境保護(hù)高等教育的需求，保證基礎(chǔ)理論知識能夠聯(lián)系實際，達(dá)到知識、技能、能力的綜合培養(yǎng)目的，編寫組在編寫前對《環(huán)境綜合實

北京環(huán)境年鑒2017

《粵港澳大灣區(qū)生態(tài)資源與環(huán)境一體化建設(shè)》共四篇十五章。*篇為灣區(qū)基礎(chǔ)篇，共3章，論述粵港澳大灣區(qū)地理狀況、生態(tài)資源和社會經(jīng)濟(jì)的基本情況及發(fā)展現(xiàn)狀。第二篇為生態(tài)資源篇，共5章，以遙感技術(shù)為手段，建立粵港澳大灣區(qū)資源分類體系，利用轉(zhuǎn)移矩陣的方法分析粵港澳大灣區(qū)1979-2016年資源變化特征，使用景觀指數(shù)分析粵港澳大灣區(qū)生

本書是一本面向青少年讀者，介紹我國生物多樣性保護(hù)優(yōu)先區(qū)域分布及特色的實用科普讀物。旨在激發(fā)青少年探索地球、關(guān)愛自然的興趣，提高青少年生物多樣性保護(hù)意識，引導(dǎo)青少年認(rèn)識并了解我國各地域生物多樣性以及不同生態(tài)系統(tǒng)的價值和功能，使更多的人關(guān)注并成為保護(hù)生物多樣性的行動者。本書語言通俗易懂、圖文并茂，簡練的文字與精美的圖片相結(jié)

本書以環(huán)境保護(hù)行業(yè)應(yīng)用要求為基礎(chǔ)，系統(tǒng)闡述了污染物核算的基本方法和技巧、各類污染源污染物核算的重點、產(chǎn)排污系數(shù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)審核整理，涵蓋了不同污染源基礎(chǔ)污染物核算的主要內(nèi)容。本書以污染物核算的實際應(yīng)用為導(dǎo)向，分為三個部分：不同環(huán)境因子污染物核算基本方法（？4章）、各類污染源污染物核算（第5？9章）、數(shù)據(jù)審核與處理方法技巧

本書系統(tǒng)梳理了環(huán)境保護(hù)的主要法律法規(guī)、規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)、制度與措施、影響評價、監(jiān)測、經(jīng)濟(jì)政策、信息公開、公眾參與、靠前合作等內(nèi)容，力求通俗易懂、圖文并茂地闡述環(huán)境管理的有關(guān)基礎(chǔ)知識。

《環(huán)境分析與監(jiān)測》是*工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫（網(wǎng)址：http://gyfxjszyk.ypi.edu.cn）環(huán)境分析與監(jiān)測課程的配套教材，也是一本信息化立體教材。教材中的微課、視頻、動畫、拓展內(nèi)容及配套資源均可以通過二維碼掃描來進(jìn)行學(xué)習(xí)，為師生實時學(xué)習(xí)提供方便�！董h(huán)境分析與監(jiān)測》共設(shè)五個項目，分別是認(rèn)識環(huán)境監(jiān)測、水

常言道：三歲看大，七歲看老。孩子盡管還小，但是童年的生活和性格品質(zhì)的養(yǎng)成，卻會對孩子的一生都起到至關(guān)重要的影響作用。因而，不管是父母教養(yǎng)年幼的孩子，還是孩子隨著不斷地成長已經(jīng)擁有強烈的自我意識，而且對于自己的成長和發(fā)展也有了一定的見解，孩子都應(yīng)該以培養(yǎng)自己優(yōu)秀的品質(zhì)作為首要的任務(wù)�！杜�孩，你要懂得保護(hù)自己》從兒童心理學(xué)