這里呈現(xiàn)給各位讀者的是全國社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“新型職業(yè)農(nóng)民教育培養(yǎng)重大問題研究”的子課題成果。本課題根據(jù)北京都市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)北京地區(qū)都市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局、職業(yè)類型、職業(yè)崗位要求等方面進(jìn)行研究，希望從環(huán)境、制度、政策等層面形成新型職業(yè)農(nóng)民生存與發(fā)展的優(yōu)越條件，以加快培育新型職業(yè)農(nóng)民，并不斷提高其綜合素質(zhì)、生產(chǎn)技能和經(jīng)

本書對(duì)《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》的每一條內(nèi)容進(jìn)行簡要解讀，收集整理了部分來自全國各地中職生身邊的具體案例故事，組織設(shè)計(jì)了相關(guān)畫圖，以生動(dòng)形象的形式來幫助廣大中職生學(xué)習(xí)公約、理解公約、踐行公約，促進(jìn)廣大中職生成人成才成功。本書適合于廣大中職生學(xué)習(xí)實(shí)踐，適合各中職學(xué)校班主任等教育工作者學(xué)習(xí)參考。

本書分為認(rèn)讀生活中的常用字、學(xué)習(xí)拼音與查字典、在閱讀中了解常識(shí)、學(xué)會(huì)常用寫作四個(gè)單元，內(nèi)容包括人物稱呼、數(shù)字與生活、城市與地名、學(xué)拼音識(shí)字、查字典學(xué)生字、用手機(jī)發(fā)短信、用電腦打字等。

孩子需要成長，家長更需要學(xué)習(xí)如何愛孩子。華人世界首席勵(lì)志大師劉墉從自身中西結(jié)合的獨(dú)特的家庭教育出發(fā)，與家長分享怎樣做才是真正的愛育，并針對(duì)兒子和女兒，因材施教，采取截然不同的教育方法。此外，劉墉娓娓道來，像孩子的大朋友一樣，用溫和親切的話語與孩子談成長、處世、談人生、談溝通，與家長探討愛育、親子關(guān)系的真諦與實(shí)踐方法。從

本書是根據(jù)大綱的要求進(jìn)行編寫的，內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、宗教等各個(gè)方面，并對(duì)其中一些國內(nèi)外的重大事件、政策方針和熱點(diǎn)問題，運(yùn)用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平總書記重要講話精神進(jìn)行了剖析。

本書收錄了眾多一線教師在教育方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與實(shí)踐探索，對(duì)于進(jìn)一步總結(jié)和推廣校外教育理論研究的成果與經(jīng)驗(yàn)，提升校外活動(dòng)場(chǎng)所服務(wù)質(zhì)量，提高校外教育的科學(xué)化、理論化水平，推進(jìn)校內(nèi)外教育的有機(jī)結(jié)合具有很好的借鑒意義。

本書從軍事法規(guī)、條令、人民解放軍的光輝歷程、軍事思想、現(xiàn)代國防與高科技、應(yīng)急救護(hù)、防空常識(shí)、增強(qiáng)國防意識(shí)、注意信息安全等方面，通過案例、革命人物事跡，結(jié)合東西方軍事思想的發(fā)展，讓學(xué)生了解了國防建設(shè)的重要性和人民軍隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

本書內(nèi)容包括傳統(tǒng)文化的傳承和強(qiáng)化、視野視角的擴(kuò)寬和拓展、世界觀和人生觀的分享與探討。以上主題盡可能在名家的文學(xué)作品、各界名人的傳記中呈現(xiàn)，盡可能誘導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣。

本書探討了“理實(shí)一體化”課程的理論和實(shí)踐問題，系統(tǒng)闡述了“理實(shí)一體化”課程的內(nèi)涵、開發(fā)、設(shè)計(jì)和實(shí)施，主要內(nèi)容有：理實(shí)一體化課程的緣起；理實(shí)一體化課程開發(fā)基礎(chǔ)；項(xiàng)目課程的開發(fā)；學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的開發(fā)；理實(shí)一體化課程的教學(xué)設(shè)計(jì)；理實(shí)一體化課程的說課等。

本書首先對(duì)高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展困境的應(yīng)對(duì)措施以及輔導(dǎo)員的職業(yè)化問題做了分析，然后對(duì)高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯管理、職稱聘任制度、職業(yè)倦怠問題、輔導(dǎo)員激勵(lì)和績效考核機(jī)制做了探討，最后對(duì)高職院校輔導(dǎo)員專業(yè)化轉(zhuǎn)型以及未來發(fā)展問題做了介紹，并對(duì)高職院校輔導(dǎo)員的可持續(xù)發(fā)展問題做了分析。