作者回歸關于閱讀的常識，聚焦0-12歲孩子閱讀培養(yǎng)中的“讀法”問題，在前人閱讀經(jīng)驗、閱讀研究成果、自身閱讀經(jīng)歷、培養(yǎng)孩子閱讀過程中的探索和發(fā)現(xiàn)、與讀者長期海量討論的基礎上，提出“自主閱讀”的閱讀培養(yǎng)理念。書中以理念準備、如何行動、關鍵選擇三個部分，全面闡述“自主閱讀”的理念與方法。包括：真正的閱讀是自主閱讀，閱讀如何幫

本書是一本關于高等職業(yè)院校教育研究的專著。旨在深入探討高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論、實踐和政策，以期為這一領域的發(fā)展和改進提供有益的見解。我們將關注創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的關鍵要素，包括課程設計、教育方法、學生支持和校企合作等方面。同時，我們還將研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在不同國家和文化背景下的實施情況，以了解不同環(huán)境下的最佳實踐和挑

本書的讀者對象為初中學生家長。相對于小學及高中學生家長，初中學段家長因為面臨孩子青春期生理心理特點造成的溝通難及中考普職分流上學難的雙重壓力，家長群體的焦慮情緒更為明顯，不少家長面對孩子的現(xiàn)狀有明顯的無力感，但苦于找不到解決問題的好方法。本書從學習指導、家庭教育指導、家校溝通、必備品格培養(yǎng)等入手，就家長在生活中常遇到的

本書著重從“不掃興，與孩子一起快樂成長”這一人性化的教育角度來構建內容，順應孩子的成長規(guī)律，并針對成長中容易出現(xiàn)的問題給出解決辦法，遴選教育中最本質的“尊重、陪伴、欣賞、引領、同行”等幾個方面展開行文。

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎訓練》作為面向高職院校全體學生開設的基礎必修課教材，在體例設計上體現(xiàn)以學生為中心，建立了知識與能力合而為一的螺旋式課程內容結構，體現(xiàn)綜合育人的目標；在內容組織上體現(xiàn)成果導向的教育理念，以項目訓練的方式，突出知識能力與行動能力融合培育的訓練過程，更加符合高職教育的教學特點。教材內容各部分內容之間層層遞進，強

本書是一部研究成果集。本書從共創(chuàng)“愛慧教育”文化，成就更好的我們；塑造“愛慧”品行教師，做新時代引路人等五個章節(jié)，全面呈現(xiàn)了順義區(qū)特殊教育學校的辦學理念和成果。希望通過“愛慧教育”辦學經(jīng)驗能夠帶給更多特殊教育學校以借鑒和幫助，將愛與智慧的教育理念融入每一個教育環(huán)節(jié)中，為特殊孩子的健康成長搭建更好的平臺。該書文筆流暢，內

本書是一部再版書，原書于由天津人民出版社出版，應市場需要本社再版。本書是一部家庭教育類書籍，目標讀者為中小學的學生家長。全書以案例的形式進行書寫，旨在指導父母與子女之間建立良好的溝通和信任，實現(xiàn)孩子心智和情緒的健康發(fā)展，營造和諧良好的家庭氣氛，特別是對青春期孩子的教育有很好的啟示作用。本書分為15章，詳細剖析了“如何聽

本書共八章，內容包括：高等職業(yè)教育“三教”改革概述、教法改革在“三教”改革中的作用、教學資源建設與“三教”改革、教師隊伍建設與“三教”改革、“三教”改革與教學能力比賽的互促機制等。

我國近代職業(yè)教育課程發(fā)展，經(jīng)歷了傳統(tǒng)教育解構和現(xiàn)代教育建構的過程，大致經(jīng)歷了技藝教育課程、實業(yè)教育課程以及職業(yè)教育課程三個階段。每一段歷史時期的課程發(fā)展都受到內外部因素的綜合影響，演繹了復雜的課程發(fā)展邏輯。近代職業(yè)教育課程發(fā)展主要存在三對矛盾(中西矛盾、內外矛盾和上下矛盾)，表現(xiàn)出兩種發(fā)展邏輯(學校系統(tǒng)化規(guī)約下的課程發(fā)

本選題是一本國內原創(chuàng)的漫畫圖解類家庭親子教育讀物。跟孩子定規(guī)矩，孩子總是有抵觸情緒，事情說了五六遍，孩子就是聽不進去，轉身全給拋到腦后，家長很抓狂……事實上，沒有教不好的孩子，只有不會教的父母，我們只要掌握跟孩子定規(guī)矩的法則，孩子就能快快樂樂照著做！本選題通過對一個個真實的家庭教育案例進行分析，用漫畫趣味圖解的形式，深