在萬眾創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的大背景下，中職省創(chuàng)新能力是一個(gè)值得好好研究的課題。基于此，我們編寫了本書，力求體現(xiàn)以下特色：一，體現(xiàn)職業(yè)+特色。在案例的選擇和能力訓(xùn)練的設(shè)計(jì)上融入職場(chǎng)元素$讓學(xué)生提前對(duì)職場(chǎng)有所了解$感受職場(chǎng)氛圍。第二，以能力訓(xùn)練為主，理論指導(dǎo)為輔。通過有針對(duì)性的訓(xùn)練讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握相關(guān)技能，真正做到、有趣、有用、有

\"上海教育-**教育\"微信平臺(tái)和\"上海特級(jí)教師\"微信平臺(tái)聯(lián)合推出\"特級(jí)教師公開課\"欄目，邀請(qǐng)滬上各學(xué)科的特級(jí)教師提供***、*實(shí)用、*詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法。特級(jí)教師循循善誘，對(duì)各科目的學(xué)習(xí)指出了具體的路徑和方法。他們的學(xué)養(yǎng)與胸襟，也值得學(xué)生與青年教師揣摩與學(xué)習(xí)。

《孩子沒問題，大人有問題》是五味太郎寫給大人看的一本書。五味太郎用許多嚴(yán)肅的話題來探討大人的所作所為對(duì)孩子的影響，其中有許多觀點(diǎn)令人深思。全書共十章，每一章均探討了一個(gè)問題。而這些問題全部集中在現(xiàn)在的大人身上。例如總是心神不定的大人、早已筋疲力盡的大人、總是試圖考驗(yàn)孩子的大人、就是喜歡義務(wù)和服從的大人、任何時(shí)候都不懂裝

本書旨在幫助廣大中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)研習(xí)并落實(shí)《中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的精神與要求，明確專業(yè)職責(zé)，提升行為能力，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)效果。為此，本書針對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》中的每一項(xiàng)要求，以“要點(diǎn)解讀→行動(dòng)指南→示例分析→提升建議”的編寫形式，不僅使讀者明確中職學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)達(dá)到的基本要求是什么，還提出了成為優(yōu)秀的中職學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從

《特殊兒童心理評(píng)估（第2版）》自2006年出版以來，不僅成為高等院校特殊教育及相關(guān)專業(yè)的教學(xué)用書，還為實(shí)踐中評(píng)估特殊兒童的心理提供了富有價(jià)值的參考信息，廣泛應(yīng)用于教育研究機(jī)構(gòu)、特殊教育學(xué)校、康復(fù)中心、福利院等場(chǎng)所。新版圖書針對(duì)特殊需要兒童的特殊性，增加了一些測(cè)驗(yàn)，比如非言語智力測(cè)驗(yàn)、言語與語言障礙等。同時(shí)，補(bǔ)充了原書中

媽媽作為孩子的**任老師，不僅要用心撫養(yǎng)子女，還要主動(dòng)承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任，高度重視孩子早期的培養(yǎng)和開發(fā)。本書從賞識(shí)教育、品格塑造、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)理念、情商開發(fā)、社交規(guī)則、自控練習(xí)、挫折訓(xùn)練、理財(cái)課堂、心理關(guān)懷、安全意識(shí)等11個(gè)方面，結(jié)合生動(dòng)而真實(shí)的案例，全面總結(jié)了好媽媽不吼不叫教育孩子完美攻略。

本書以王宸母親的日記為主線內(nèi)容，通過母親與女兒的交流、對(duì)話及眾多的生活細(xì)節(jié)描寫，記錄了一位德、智、體、能全面發(fā)展、品學(xué)兼優(yōu)的漂亮音樂女孩王宸成長(zhǎng)與成功的故事(王宸5歲學(xué)習(xí)鋼琴，12歲考入中央音樂學(xué)院附中，18歲以優(yōu)異的托福和鋼琴、打擊樂專業(yè)成績(jī)被美國(guó)伊利諾伊大學(xué)音樂學(xué)院雙專業(yè)全額獎(jiǎng)學(xué)金錄取，成為分別由鋼琴系主任（美國(guó)著

《職業(yè)教育統(tǒng)籌發(fā)展論》以課題為依托，以問題為導(dǎo)向，致力于職業(yè)教育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的理論與實(shí)踐研究。從分析城鄉(xiāng)職業(yè)教育統(tǒng)籌的背景出發(fā)，洞悉國(guó)內(nèi)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)和職業(yè)教育研究的新動(dòng)向，借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，尋找多維理論，采用多元研究方法，著力于重慶市城鄉(xiāng)職業(yè)教育的統(tǒng)籌發(fā)展的改革方向、戰(zhàn)略模式、技術(shù)平臺(tái)和評(píng)價(jià)體系的研究。

本書是全國(guó)中等衛(wèi)生職業(yè)教育規(guī)劃教材之一，共分七章。內(nèi)容包括職業(yè)文明、道德境界及規(guī)范、職業(yè)理想與能力培養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃、發(fā)展目標(biāo)及發(fā)展措施、就業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)等。每章節(jié)設(shè)有案例、鏈接、考點(diǎn)提示等欄目，便于學(xué)生加深理解，鞏固概念，并可提高趣味性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題的能力，力求最大限度地幫助學(xué)生就業(yè)，促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展。本教材可供

關(guān)注少數(shù)民族地區(qū)的教育發(fā)展，一方面可以豐富我國(guó)的教育理論，理論來源于實(shí)踐，要構(gòu)建我國(guó)本土化的教育理論，除了關(guān)注漢族地區(qū)的教育以外，對(duì)少數(shù)民族教育的研究不能缺少。由于少數(shù)民族的生活區(qū)域、民族文化各有特點(diǎn)，它們的教育也與漢族地區(qū)不盡相同，研究民族教育可以豐富我國(guó)教育的理論體系。另一方面，我國(guó)的少數(shù)民族大都聚居在山區(qū)高原、國(guó)