全書共分十二章，作者通過多種方法測試少年兒童的忍耐度從幼兒園至成年初期是如何發(fā)展的實證數(shù)據(jù)，闡述了耐心與健康的關(guān)系，原生家庭對孩子耐心的影響，并討論了如何克服急躁的問題。

在父母教養(yǎng)兒女的過程中，很難面對的不是孩子犯錯，而是孩子的頂嘴。 本書通過55個案例，以生動風趣的文筆，幫助讀者應(yīng)對孩子在以下六種情形下的頂嘴：一、孩子喜歡說無厘頭的話時；二、孩子覺得不公平時；三、孩子沉迷電子游戲時，四、孩子不在意成績時；五、孩子覺得讀書沒有用時；六、孩子不愿主動學習時。 太多太多的實例印證了教育

《0-3歲，媽媽是*好的早教老師》總結(jié)了作者在美國的所見所聞、觀察記錄、學習成果和經(jīng)驗積累，不僅是分享美國老師和家長那些值得我們借鑒的教育思想和方法，更要為中國的年輕爸爸媽媽們提供實打?qū)嵉倪m時早教整體方案以方便家長們使用，作者把書中提到的寶寶關(guān)鍵能力練習的部分內(nèi)容在中國幾十個家庭進行了實拍記錄和視頻制作，其他部分內(nèi)容也

本書遵循貼近實際、貼近學生的原則，從中等衛(wèi)生職業(yè)教育的實際出發(fā)，針對衛(wèi)生職業(yè)的特點和中職學生的實際狀況，力求“科學性、針對性、實用性”，在每章的開始明確學習要點，共9章，36學時，涵蓋職業(yè)與職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想、基本理論及影響因素等內(nèi)容。

政策執(zhí)行是教育政策的核心環(huán)節(jié)。如何確保教育政策有效落實，避免政策執(zhí)行出現(xiàn)偏差，是當前教育政策研究的重點議題之一。 《農(nóng)村教育布局調(diào)整中的利益博弈》以農(nóng)村教育布局調(diào)整政策為剖析樣本，以博弈論、利益相關(guān)者理論為主要分析工具，構(gòu)建了一個包括政策執(zhí)行者、政策制定者及政策目標群體在內(nèi)的總體博弈分析框架，并對農(nóng)村教育布局調(diào)整政策

《國學與五四》一書系著名學者祝勇先生*力作結(jié)集，共分兩大部分。 上篇為《國學筆記》，以國學經(jīng)典名篇《詩經(jīng)》《禮記》《論語》《孟子》《中庸》《大學》《老子》《莊子》《墨子》等為題，逐篇縝密解讀，詳細分析見。下篇為《五四筆記》，祝勇先生在充分肯定五四運動的正面價值及歷史成就的同時，坐定下來，予以十足的耐力與細致、客觀冷靜地

《通往哈佛的旅程》是一本分享育兒心得和成長體驗的家教書。本書真實而詳細地介紹了作者陳樹燊如何培養(yǎng)兩個孩子進入哈佛校園，以及他獨特的教育方式，比如：在家里，他負責當惡人為孩子們立下必要的規(guī)矩，太太負責當好人做他的遙控器；對于孩子的問題，他們幾乎從不直接當面批評而是采用間接的教育方式讓他們知道；在小學和中學期間，幫助孩子拓

《猶太人教子》《猶太人智慧》世界各民族公認的寶貴精神財富。猶太人的思維方式、致富策略、處世哲學、教育方法

本書結(jié)合知識經(jīng)濟時代對高職人才的素質(zhì)要求和國內(nèi)外高職人才培養(yǎng)模式的比較研究，依據(jù)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建原理，從高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認識論基礎(chǔ)、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的策略、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多層次課程體系構(gòu)建、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)多元化師資隊伍建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的構(gòu)建、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐體系建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

本書以社區(qū)教育工作者應(yīng)知的基本知識和應(yīng)會的工作技能為基礎(chǔ)而編寫，分為基本常識、崗位技能、基礎(chǔ)理論、工作實踐、方針政策五篇，力求簡明扼要，通俗易懂地向讀者介紹社區(qū)教育基本知識，并輔以案例。