本書分為“求醫(yī)與就診”“檢查與化驗”兩部分，通俗易懂，注重實用性和指導性，可以幫助廣大讀者減少看病的麻煩，走出就醫(yī)的誤區(qū)。

本套叢書為“全國普通高等中醫(yī)藥院校藥學類‘十二五’規(guī)劃教材”修訂版，該套教材是針對全國中醫(yī)藥院校藥學類專業(yè)教育教學需求和復合型藥學人才培養(yǎng)目標要求而編寫。為了更新知識、優(yōu)化教材品種，使教材更好地服務于院校教學，啟動了該套教材的修訂編寫工作，修訂后品種為39種，并從以下幾個方面進行修訂：1.對上版教材中不合理的內(nèi)容框架結(jié)

本套叢書為“全國普通高等中醫(yī)藥院校藥學類‘十二五’規(guī)劃教材”修訂版，該套教材是針對全國中醫(yī)藥院校藥學類專業(yè)教育教學需求和復合型藥學人才培養(yǎng)目標要求而編寫。為了更新知識、優(yōu)化教材品種，使教材更好地服務于院校教學，啟動了該套教材的修訂編寫工作，修訂后品種為39種，并從以下幾個方面進行修訂：1.對上版教材中不合理的內(nèi)容框架結(jié)

本套叢書為“全國普通高等中醫(yī)藥院校藥學類‘十二五’規(guī)劃教材”修訂版，該套教材是針對全國中醫(yī)藥院校藥學類專業(yè)教育教學需求和復合型藥學人才培養(yǎng)目標要求而編寫。為了更新知識、優(yōu)化教材品種，使教材更好地服務于院校教學，啟動了該套教材的修訂編寫工作，修訂后品種為39種，并從以下幾個方面進行修訂：1.對上版教材中不合理的內(nèi)容框架結(jié)

本套教材堅持“以就業(yè)為導向、全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，能力為本位”的現(xiàn)代職業(yè)教育教學改革方向，體現(xiàn)高等職業(yè)教育的屬性，按照新專業(yè)目錄要求，以專業(yè)人才培養(yǎng)目標為依據(jù)，以崗位需求為導向，以增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心，以職業(yè)能力培養(yǎng)為根本，并做到對應相應職業(yè)類別、銜接中職相應專業(yè)、接續(xù)本科相關(guān)專業(yè)，科學規(guī)劃、準確定位課程及教材。

1、章節(jié)前的學習要點，體現(xiàn)教學大綱的基本要求，引導學習目標，與了解、理解、掌握的教學基本要求一致。2、穿插正文中的“知識拓展”或“護理應用”是趣味性的學科知識點和臨床實踐聯(lián)系緊密的知識，增加了教材的可讀性。知識拓展是從培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和構(gòu)成課程間聯(lián)系的角度出發(fā)，開闊學生視野，擴大知識面，提高學生學習興趣，更能激發(fā)學生

本套叢書為“全國普通高等中醫(yī)藥院校藥學類‘十二五’規(guī)劃教材”修訂版，該套教材是針對全國中醫(yī)藥院校藥學類專業(yè)教育教學需求和復合型藥學人才培養(yǎng)目標要求而編寫。為了更新知識、優(yōu)化教材品種，使教材更好地服務于院校教學，啟動了該套教材的修訂編寫工作，修訂后品種為39種，并從以下幾個方面進行修訂：1.對上版教材中不合理的內(nèi)容框架結(jié)

本套叢書為“全國普通高等中醫(yī)藥院校藥學類‘十二五’規(guī)劃教材”修訂版，該套教材是針對全國中醫(yī)藥院校藥學類專業(yè)教育教學需求和復合型藥學人才培養(yǎng)目標要求而編寫。為了更新知識、優(yōu)化教材品種，使教材更好地服務于院校教學，啟動了該套教材的修訂編寫工作，修訂后品種為39種，并從以下幾個方面進行修訂：1.對上版教材中不合理的內(nèi)容框架結(jié)

為落實“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃”，適應“3+2”等多種臨床醫(yī)學�？平逃�人才培養(yǎng)模式改革，大力提升臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)水平和教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)滿足基層醫(yī)療衛(wèi)生服務“預防、保健、診斷、治療、康復、健康管理”六位一體服務要求的臨床醫(yī)學專業(yè)人才，經(jīng)過對當前全國部分高職高專院校臨床醫(yī)學專業(yè)教育教學改革和醫(yī)療單位需求開展廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上

全科醫(yī)學導論的編寫是根據(jù)高職高專院校人才培養(yǎng)目標，以及國家衛(wèi)生和計劃生育委員會行業(yè)要求、社會用人需求，在進行科學調(diào)研的基礎(chǔ)上，研究借鑒國內(nèi)外醫(yī)學人才培養(yǎng)模式和教材建設經(jīng)驗。全科醫(yī)學導論是中國醫(yī)藥科技出版社正在組織編寫的“全國高職高專臨床醫(yī)學專業(yè)‘十三五’規(guī)劃教材”之一。本書內(nèi)容著重體現(xiàn)“新”、“實”和“精”三個方面。①