“課程、學習與技術(shù)前沿系列教材”之一。本書的主要目標是通過介紹心理、認知和神經(jīng)等領(lǐng)域的前沿研究成果，著重闡述對家庭和學校教育的啟示和重要意義。因此，本書將主要包括以下內(nèi)容：大腦可塑性與早期認知控制能力的發(fā)展和培養(yǎng)；大腦可塑性與早期記憶能力的發(fā)展和培養(yǎng)；大腦可塑性與早期自我調(diào)節(jié)能力的發(fā)展和培養(yǎng)；大腦可塑性與早期社會能力的

這是一本全面解析青少年成長過程中面臨的心理挑戰(zhàn)與困擾的實用指導手冊。書中詳細探討了青少年在社會變遷中的心理健康問題、自我發(fā)展特點、情緒困擾及應(yīng)對策略、青春期的困惑和煩惱、人際關(guān)系處理、生命意義認知、生涯規(guī)劃以及休閑生活等多方面的內(nèi)容，提供了科學有效的輔導方法和解決方案，旨在幫助教育工作者、家長和社會專業(yè)人士為青少年的成

本書以提升教師綜合育人能力為核心展開，在“全人教育”的理念下，從師風師德建設(shè)、教育專著閱讀、教研、課堂教學、跨學科學習等視角，詳細闡述了教師應(yīng)如何在實踐中踐行教育理念，實現(xiàn)專業(yè)成長，做精神富足的教師。書中每章附有觀點透視、實踐偶得、現(xiàn)場紀實、人物鏡像四個部分，從理論到實踐，為教師提升育人能力提供有力抓手。

大多數(shù)父母從孩子一出生就開始追蹤他們的成長，從嬰兒的一小縷頭發(fā)，到手指畫，再到奇形怪狀的陶。作為學習障礙/ADHD兒章的家長，你必須更加嚴謹?shù)赜涗浐⒆拥某砷L歷程，尤其是與教育相關(guān)的內(nèi)容。詳細的記錄除了可以幫助你更好地觀察孩子的進步、慶賀孩子取得的成績外，這對你為孩子的學習和個人成長制訂最有效的策略，也是至關(guān)幣要的。

2023年北京市西城區(qū)家校共育品牌創(chuàng)建項目，依托市、區(qū)教育科研部門的專業(yè)力量，研究確立了“以課題為引領(lǐng)，項目推動實施”的工作方式，探索家校社共育新模式的實踐研究。遴選12所家校共育優(yōu)質(zhì)特色校，建立校際“學術(shù)+行動”聯(lián)盟，助力學校系統(tǒng)梳理家校共育理念、建構(gòu)體系、發(fā)掘有效途徑，創(chuàng)建家校共育品牌。項目實施過程中，逐步建構(gòu)了區(qū)

本書聚焦智慧班主任的成長與修煉，以全國知名班主任許丹紅老師從草根教師到特級教師的真實成長經(jīng)歷為藍本，從一路修煉、自我救贖、尋找詩意、班級突圍、萬物生長等五個維度，以一系列生動且溫暖人心的教育故事，直觀而深刻地展示了班主任在職業(yè)生涯中不斷修煉與蛻變的策略與方法，幫助一線班主任們不吼不叫便可以帶好班級，減少內(nèi)耗和抱怨，多一

2021年，由華東師范大學黃瑾教授主持的全國教育科學規(guī)劃國家一般課題“多主體協(xié)同的幼小銜接支持系統(tǒng)及運行機制研究”（BHA210122）立項，該課題旨在形成幼兒園、小學、家庭、教育行政部門等多主體參與的實踐共同體，探索課程銜接、教研聯(lián)動、管理協(xié)同等共建共享方式和協(xié)作機制，構(gòu)建多主體協(xié)同參與的幼小銜接支持系統(tǒng)。 成都市

近年來國家高度重視中小學生心理健康問題，兒童青少年的心理行為問題和精神障礙已成為關(guān)系國家和民族未來的重要公共衛(wèi)生問題和社會問題。本書將以科普的形式介紹中學生心理發(fā)展過程中比較重要的四個方面，分別為：自我、學業(yè)、社會交往和情緒，將重點將圍繞評估來介紹，希望通過基本概念和評估方法的介紹，讓教師們能夠從心理學的角度理解學生。

本教材包含美育的性質(zhì)和意義、美的本質(zhì)問題、美的類別范疇、中西美學精神、審美活動、美感以及審美心理和審美文化等美學理論內(nèi)容，以及繪畫美、書法美、音樂美、戲曲美、文學美、語言美、科技美、影視美、建筑美等藝術(shù)欣賞內(nèi)容，美學理論和美學欣賞內(nèi)容相結(jié)合，切實提高學生的審美素養(yǎng)。同時，通過動手操作、實地考察等實踐練習題，讓學生通過親

學校環(huán)境中的學生問題無處不在，學生并不總是好好學習的，教師也并不總是清楚如何與成績不佳或叛逆的學生打交道，同時，學校環(huán)境中的解決之道也無處不在。自20世紀80年代創(chuàng)立以來，焦點解決短期治療（SFBT）已逐漸成為心理健康領(lǐng)域?qū)＜覀兊囊环N常用治療選擇�！度绾巫層行Ц淖兂掷m(xù)發(fā)生：學校中的焦點解決》第1版出版以來，學校中關(guān)于S