音樂和語言共同構(gòu)成了人類的有聲交際系統(tǒng)，二者在發(fā)展歷史、聲音形式、表達意義、組織規(guī)則、社會功能、活動腦區(qū)、習得過程等方面都有著千絲萬縷的關(guān)系，類似于生物學(xué)中的共生關(guān)系，能夠相互補充、彼此促進。在語言習得中，音樂和語言的結(jié)合能形成完善的信息處理機制，促進習得效果。鄭通濤、臧勝楠*的這本《音樂與語言的共生機制研究》不僅結(jié)合

本書擷取中國傳統(tǒng)音樂中的精華，以動人心弦的音樂故事和富有代表性的曲目、選段作為本書的基礎(chǔ)材料，展示了令孔圣人“三月不知肉味”的宮廷音樂以及中國古代的禮樂文化；以音樂表露胸懷和志向的文人音樂以及眾多“白衣卿相”的故事；還有熱鬧歡騰而又接地氣的民間音樂，以及以“金、石、絲、竹、匏、土、革、木”這八種材質(zhì)分類的古代傳統(tǒng)樂器。

這是哈恰圖良早期創(chuàng)作的一首小提琴協(xié)奏曲，也是他一生中唯一創(chuàng)作的一首小提琴協(xié)奏曲，《d小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》由傳統(tǒng)的快—慢—快三個樂章構(gòu)成，首尾兩個樂章的基調(diào)充滿朝氣。中間的慢板樂章很抒情、富有沉思性、充有詩意，整部作品的音樂生機勃勃，富有感染力。

本套書是根據(jù)幼兒的認知特點和接受能力，從浩如煙海的文化典籍中按照文字優(yōu)美、內(nèi)容生動、藝術(shù)性高的標準，選擇詩詞、兒歌、童謠、故事、格言、警句等作為教材的內(nèi)容，并在教材中體現(xiàn)幼兒教育的“健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)”五個領(lǐng)域的整合。在本冊歌曲中，通過小朋友對生活的啟蒙認知教育，以及在生活中能體驗到的各種趣事，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀

本套書根據(jù)幼兒的認知特點和接受能力，從浩如煙海的文化典籍中按照文字優(yōu)美、內(nèi)容生動、藝術(shù)性高的標準，選擇詩詞、兒歌、童謠、故事、格言、警句等作為教材的內(nèi)容，并在教材中體現(xiàn)幼兒教育的“健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)”五個領(lǐng)域的整合。本叢書分為三冊。根據(jù)兒童的學(xué)習規(guī)律和喜好，書中的每一首歌曲，除了歌唱外，還分別設(shè)計了不同的活動

本套書根據(jù)幼兒的認知特點和接受能力，從浩如煙海的文化典籍中按照文字優(yōu)美、內(nèi)容生動、藝術(shù)性高的標準，選擇詩詞、兒歌、童謠、故事、格言、警句等作為教材的內(nèi)容，并在教材中體現(xiàn)幼兒教育的“健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)”五個領(lǐng)域的整合。本叢書分為三冊。根據(jù)兒童的學(xué)習規(guī)律和喜好，書中的每一首歌曲，除了歌唱外，還分別設(shè)計了不同的活動

帕格尼尼是小提琴藝術(shù)史上的曠世奇才，他的演奏將小提琴的技巧發(fā)展到了無與倫比的地步，為小提琴演奏藝術(shù)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻。由于對技巧保密，他生前出版作品極少，絕大部分系去世后出版。帕格尼尼是如何拉出令人瞠目結(jié)舌的炫技樂曲的？他的演奏秘訣是什么？里奇的這本書給我們提供了一種新的可能性，一條捷徑。在書中，作者破譯了帕格

本書以京西張廣泉樂社為對象，以職業(yè)樂人為主體，圍繞其生存環(huán)境、方式和策略剖析并論證京西佛事音樂的民間化、習俗化，其中喪葬禮俗對民間佛事儀式及其音樂塑造意義的論述對理解中國其他地區(qū)佛教音樂與民間音樂的關(guān)系具有參考價值，而從民間佛事音樂的變遷入手，以宗教類非遺的保護為中心對幾十年來的思維定勢的分析與批判又切中保護之道的要津

本書通過貝瓦和小伙伴們?yōu)樯�林里的小動物們尋找丟失的聲音的故事，讓孩子們輕松地認識七個音符小精靈，了解每一個音符小精靈的神奇魔法。在故事中，孩子們也能夠?qū)W習到基本音級、樂音特點等基礎(chǔ)樂理方面的知識。

本書精選100首國內(nèi)外經(jīng)典歌曲、流行樂曲，改編成薩克斯曲譜，特別設(shè)計了降B、降E雙調(diào)五線譜。