本書對(duì)處于復(fù)雜國(guó)際語(yǔ)境中的中國(guó)當(dāng)代雕塑藝術(shù)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)批評(píng)。全書共分為四部分：對(duì)“藝術(shù)語(yǔ)言”的追問(wèn)、視覺(jué)文化研究、對(duì)“主體”的追問(wèn)、當(dāng)代雕塑研究。本書在列舉了大量代表性藝術(shù)家創(chuàng)作案例的基礎(chǔ)上，針對(duì)每個(gè)領(lǐng)域的的突出問(wèn)題做出了詳實(shí)的理論分析。

本書分為五個(gè)部分，主要涉及對(duì)雕塑的基本認(rèn)知、雕塑家的作品及其展覽評(píng)論、雕塑案例的對(duì)比分析，以及雕塑家個(gè)人作品市場(chǎng)交易的行業(yè)規(guī)約等探討。第一部分是作者對(duì)雕塑作為一個(gè)美術(shù)學(xué)學(xué)科的基本認(rèn)知，從形體、質(zhì)材、環(huán)境三個(gè)方面來(lái)言說(shuō)雕塑。第二部分是作者指導(dǎo)的研究生從不同方面討論雕塑的開(kāi)放性，文章的執(zhí)筆者從四川美院碩士讀到各個(gè)院校的博士

本書凝聚著一個(gè)美術(shù)館的文化視野、歷史責(zé)任和文化擔(dān)當(dāng)，同時(shí)從差異化的展覽理念中，也不同程度反映了中國(guó)當(dāng)下社會(huì)的變化及我們共同面臨的生存處境和生存困境，也深刻地反思了全球文化格局中的文化沖突與融合問(wèn)題，及急速變化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)所帶來(lái)的焦慮體驗(yàn)，這其實(shí)是中國(guó)在邁向現(xiàn)代性過(guò)程中社會(huì)不斷轉(zhuǎn)型的縮影，也反映了進(jìn)入21世紀(jì)十幾年來(lái)中國(guó)社

本書是作者在北歐、南美、南亞的行攝筆記——無(wú)論是格陵蘭仿佛靜止了一般的世界，還是南北印度折疊平行世界中的五色眾生圖；無(wú)論是前衛(wèi)的冰島，還是“最后的狂野之地”巴塔哥尼亞和“上帝的封筆之作”智利，都在作者的鏡頭下和從容不迫的記錄中躍然紙上，既有對(duì)歷史的探訪和回望，亦有現(xiàn)場(chǎng)的鮮活的感受。

本書作者把本職工作融合平生興趣，以其新聞?dòng)浾叩挠^察之力和文化學(xué)者的深厚學(xué)養(yǎng)，描繪先賢生動(dòng)形象，攝錄斑斑雪泥鴻爪，筆端凝聚對(duì)藝術(shù)、對(duì)故人的真情實(shí)感。主要收錄了：一縷梅香入夢(mèng)來(lái)——追憶梅葆玖先生、梅開(kāi)世界——從《梨花頌》看梅葆玖藝術(shù)觀、生理學(xué)家的藝術(shù)成就、我的貴人蘇少卿、憶朱家溍先生、吳小如開(kāi)創(chuàng)京劇唱片之學(xué)、葉秀山與京劇美

本書共分“結(jié)構(gòu)與組織”“視角與文本空間”“海市蜃樓：虛構(gòu)的社會(huì)學(xué)，抑或社會(huì)學(xué)的虛構(gòu)”三章，具體內(nèi)容包括：文本的意義鏈構(gòu)造、模式與類型、線索與重點(diǎn)、意義的運(yùn)動(dòng)、虛構(gòu)的邊界、情節(jié)實(shí)體化過(guò)程中的視角問(wèn)題、視角的縫合與互補(bǔ)等。

"本書是“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材修訂版、高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。鋼琴（第三版）分為兩冊(cè)。第一冊(cè)偏重鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能訓(xùn)練。第二冊(cè)著重強(qiáng)化提高。本書是第二冊(cè)，包含五個(gè)單元內(nèi)容，從兩升兩降、三升三降的調(diào)性基本技能練習(xí)延伸至應(yīng)用型技能的提高訓(xùn)練。每個(gè)單元包含“基本技能”“練習(xí)曲”“樂(lè)曲”“單元實(shí)訓(xùn)”四個(gè)模塊。

本書收錄有19世紀(jì)上半葉法國(guó)六名學(xué)者對(duì)中國(guó)戲曲研究的相關(guān)文章共九篇。主要內(nèi)容包括：評(píng)德庇時(shí)譯《老生兒》

本書共八章，第一章流年似錦，記錄春夏秋冬的律動(dòng)與流年的瞬間轉(zhuǎn)化而成的絢麗圖像

本書是一部以成森女校語(yǔ)文老師——星老師為主人公的搞笑漫畫，講述性格冷靜的他與一群古怪學(xué)生的校園日常。星老師在成森女校二年級(jí)四班擔(dān)任語(yǔ)文老師，他個(gè)性沉著冷靜，卻總被學(xué)生耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)