本書(shū)教你在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，讓你的孩子能獨(dú)立處理和自己有關(guān)的一切問(wèn)題，包括工作、學(xué)習(xí)、事業(yè)、家庭、感情、社會(huì)……無(wú)論你是一位父母、一位老師，或一位照料孩子的人，你都能從本書(shū)中發(fā)現(xiàn)那些你能真正運(yùn)用，并且能幫助你給予孩子好的人生起點(diǎn)的理念和技巧。

在農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整中,一些地方由于措施失當(dāng),導(dǎo)致偏遠(yuǎn)山區(qū)一些適齡兒童因路途遠(yuǎn)而無(wú)法上學(xué),出現(xiàn)了教育真空地帶。這不符合學(xué)校布局調(diào)整的本意,更不利于實(shí)現(xiàn)教育公平。教育公平要求社會(huì)必須保證每個(gè)人都有學(xué)可上,必須保障弱勢(shì)群體對(duì)公共教育資源的平等享有權(quán)。因此,對(duì)學(xué)校布局的調(diào)整應(yīng)該進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、區(qū)別對(duì)待、合理布局,從而實(shí)現(xiàn)兼顧、體

本書(shū)是國(guó)內(nèi)*部關(guān)于民族教育的藍(lán)皮書(shū)，也是國(guó)內(nèi)*部關(guān)于內(nèi)蒙古自治區(qū)民族教育事業(yè)發(fā)展的藍(lán)皮書(shū)。書(shū)中全面梳理了內(nèi)蒙古自治區(qū)成立至今70年來(lái)民族教育事業(yè)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀、取得的成就與經(jīng)驗(yàn)，剖析了民族教育工作中存在的問(wèn)題，并對(duì)今后的發(fā)展對(duì)策和工作方向進(jìn)行了探討與展望，以期為民族教育工作者、研究者和政策制定者提供可資借鑒的依據(jù)，力

中國(guó)掃盲教育的轉(zhuǎn)型研究——從工具性掃盲教育到發(fā)展性掃盲教育

職業(yè)能力培養(yǎng)學(xué)校創(chuàng)立與運(yùn)營(yíng)研究

書(shū)稿是項(xiàng)目主持人鐘和平組織完成的教育部人文社科項(xiàng)目《企業(yè)冗余資源與校企合作創(chuàng)新的關(guān)系研究》研究報(bào)告。本書(shū)稿構(gòu)建了企業(yè)不同類型的冗余資源與校企合作創(chuàng)新的形成和發(fā)展之間關(guān)系的基本框架，在對(duì)企業(yè)冗余資源理論、校企合作創(chuàng)新理論梳理的基礎(chǔ)上，從企業(yè)冗余資源對(duì)校企合作創(chuàng)新形成（校企合作創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力、合作伙伴選擇、合作創(chuàng)新模式選擇）的

本書(shū)立足于家庭教育的實(shí)際需求，從孩子生活和學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴入手，以培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子為目標(biāo)，從如何與孩子溝通、如何關(guān)愛(ài)孩子、如何給孩子做榜樣等方面，向父母講述了教育孩子過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)，讓父母更稱職、更智慧，讓孩子更出色、更強(qiáng)大。

本書(shū)主要對(duì)孩子成長(zhǎng)的三個(gè)關(guān)鍵期進(jìn)行闡述，分別是0～5歲、6～8歲和13～16歲。因?yàn)?～5歲是孩子心理發(fā)展和學(xué)習(xí)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，孩子安全感的建立、行為習(xí)慣的養(yǎng)成等都在這一階段逐漸形成。倘若家長(zhǎng)疏忽了對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的開(kāi)發(fā)和心理成長(zhǎng)的引導(dǎo)，將對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)不利影響。

《我的事業(yè)是父親》是一部以講故事的形式傳達(dá)生動(dòng)教育方法的長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)作品，也是一部寫(xiě)給天下父母的勵(lì)志書(shū)，更是以父親的名義發(fā)出的棒喝：那些只在周末晚上親一下孩子額頭的父親是失職，更是失��！ 作者蔡笑晚是一位平凡的父親。他有六個(gè)小孩，孩子上中學(xué)以前一直生活在鄉(xiāng)村。十多年后，六個(gè)孩子個(gè)個(gè)長(zhǎng)大成才，聲名赫赫。這位

本書(shū)從學(xué)生工作的制度設(shè)計(jì)、班級(jí)建設(shè)（班主任層面）、專題教育的開(kāi)展、班主任工作的發(fā)展與創(chuàng)新、職業(yè)學(xué)校班主任的專業(yè)成長(zhǎng)、相關(guān)政策制度等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生的管理工作方面進(jìn)行了實(shí)操性較強(qiáng)的指導(dǎo)方法。理論與實(shí)踐結(jié)合得較好。學(xué)生管理工作是學(xué)校工作的重中之重，牽涉到政治思想和科學(xué)管理的方方面面，既要了解相關(guān)政策法規(guī)，又要了解學(xué)生的生理心