本書由高職院校學(xué)生思想政治教育工作總論、高職院校學(xué)生學(xué)風(fēng)培養(yǎng)創(chuàng)新、高職院校學(xué)生心理環(huán)境與思想政治教育、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教學(xué)模式的構(gòu)建、高職院校學(xué)生思想政治教育工作開展策略、思想政治教育領(lǐng)域?qū)嵺`育人工作意識(shí)與管理理念、思想政治教育領(lǐng)域?qū)嵺`育人工作觀念與方法、思想政治教育工作中的實(shí)踐育人八個(gè)部分組成。

本書稿是作者結(jié)合多年企業(yè)人才培養(yǎng)和家庭教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的一套家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)，圖文并茂，并配有視頻等二維碼。全書分七部分，除總論外，對(duì)“六大素養(yǎng)”(愛國、敬業(yè)、誠信、友善、感恩、孝敬)分別展開闡述。書稿將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、教育學(xué)原理、心理學(xué)、管理學(xué)，以及教練技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)型組織等有機(jī)結(jié)合，用平白的語言說明每個(gè)素養(yǎng)

本套圖書共三冊(cè)，分別為《給孩子一個(gè)幸福的家》《喚醒孩子的內(nèi)在成長》《面向未來的養(yǎng)育》，是面向所有父母的家庭教育指南。本系列圖書由樊登領(lǐng)銜，李躍兒、彭凱平、金韻蓉、付立平、李小萌、安心等名師齊聚，共集結(jié)18位親子教育知識(shí)解讀人，詳解30多本國內(nèi)外經(jīng)典育兒圖書觀點(diǎn)。從親子溝通到學(xué)習(xí)難題，從具體案例到實(shí)操方法，分享國內(nèi)外教育

本書主要介紹了孩子在幼兒階段的教育問題。從家長、教師兩個(gè)角色入手，從家庭、幼兒園兩個(gè)環(huán)境出發(fā)，通過生活中的真實(shí)案例，對(duì)孩子心理發(fā)展、習(xí)慣養(yǎng)成，如何與孩子進(jìn)行有效的溝通，以及如何對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)等問題進(jìn)行分析、探討。

本書為學(xué)術(shù)著作，涉及：終身學(xué)習(xí)發(fā)展的新動(dòng)因，終身學(xué)習(xí)的新價(jià)值觀，終身學(xué)習(xí)的新知識(shí)觀，終身學(xué)習(xí)的新哲學(xué)觀，終身學(xué)習(xí)的新學(xué)習(xí)方式，終身學(xué)習(xí)的新課程形態(tài)，終身學(xué)習(xí)的新組織模式，終身學(xué)習(xí)的新供給模式，終身學(xué)習(xí)立交橋制度體系。

本書以冷冉先生的家庭教育思想為核心，由原著精選篇、理論研究篇和實(shí)踐操作篇三部分組成。原著精選篇的主要內(nèi)容是有關(guān)家庭教育方面冷冉先生的經(jīng)典文章+部分摘錄，如《泛論家庭教育》《家庭教育雜談》等，展現(xiàn)冷冉先生對(duì)有關(guān)家庭教育的發(fā)展性和漸進(jìn)性的認(rèn)識(shí)；理論研究篇的主要內(nèi)容是解讀冷冉的家庭教育思想觀點(diǎn)，對(duì)相關(guān)理論概念進(jìn)行研究和解釋；

《陪孩子走過12-18歲》，是為12-18歲青少年的父母提供的分年齡段養(yǎng)育實(shí)操指導(dǎo)。隨著年齡增長，兒童的生命越來越豐富，因此對(duì)父母的養(yǎng)育也提出了新的要求。青春期真的如洪水猛獸一般嗎？青春期的親子沖突是不可避免的嗎？這個(gè)時(shí)期的孩子究竟會(huì)經(jīng)歷些什么？他們會(huì)怎樣成長？需要怎樣的幫助？全書從父母養(yǎng)能力提升和青少年發(fā)展促進(jìn)的雙重

本書是一部育兒類書籍，主要幫助家長建立育兒界限，輕松培養(yǎng)出獨(dú)立、自信、上進(jìn)的孩子，讓孩子與家長都收獲一份自己喜歡且滿意的人生。書中主要從七個(gè)角度，如“愛是天然，與你的表現(xiàn)無關(guān)”“孩子的自信，源于家長的欣賞與信任”“從人格到行為，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性”“允許犯錯(cuò)，讓孩子有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和成長”“良性路徑，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)自主性”以及

本教材包括學(xué)會(huì)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐三個(gè)部分，共十一個(gè)模塊的內(nèi)容，涵蓋了創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)模式、整合創(chuàng)業(yè)資源、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)辦企業(yè)、新創(chuàng)企業(yè)經(jīng)營、成長企業(yè)管理等。各單元內(nèi)容的編排盡量體現(xiàn)職業(yè)教育的特色，突出案例教學(xué)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，理論知

陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為國家“雙高”院校建設(shè)單位，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，明確所有課程的育人責(zé)任,推動(dòng)教師根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn),結(jié)合課程基本情況確定教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,選擇合適的教學(xué)方法重構(gòu)評(píng)價(jià)體系,開展課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)，融入豐富的思政元素,以鮮活的實(shí)踐案例生動(dòng)地呈現(xiàn)在課堂中,以“潤物細(xì)無聲”的形式浸潤學(xué)生。經(jīng)廣