本書主要先通過對已發(fā)表的實踐育人領(lǐng)域相關(guān)文章的可視化分析，闡述高校實踐育人的研究進展、演進脈絡(luò)和研究熱點，同時對實踐育人共同體相關(guān)概念的提出進行了系統(tǒng)梳理。之后，對目前高校實踐育人的現(xiàn)狀調(diào)研，通過問卷星面向全國高校發(fā)放調(diào)查問卷并進行數(shù)據(jù)的解析，明確目前高校實踐育人面臨的現(xiàn)實困境。最后，在前面論述的基礎(chǔ)上提出了實踐育人共

本教材是綜合性的思想政治理論課實踐教程，旨在通過多元化的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)、文化自信和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。本教材分為四個模塊，分別聚焦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化、工匠文化和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，實現(xiàn)培根育人、鑄魂育人、實踐育人和協(xié)同育人的教育目標(biāo)。本書注重實踐和互動，通過豐富的項目設(shè)計和實踐活動，讓學(xué)生理解中華文化

本書從學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展三個角度，結(jié)合教育教學(xué)理論、高校課堂評價創(chuàng)新發(fā)展和現(xiàn)實課堂評價改革實踐，梳理課堂評價的重要意義及高校課堂評價改革的實踐路徑，為提升高校課堂評價質(zhì)量提供參考。

本書稿將1958年—1960年的中國高等教育變革置于特定的社會背景之下，從教育方針、教學(xué)改革、規(guī)模擴張、管理體制和科學(xué)研究等方面還原了這個時期的高等教育變革，并在此基礎(chǔ)上對其進行了客觀的歷史審視。本書稿總共包括六個部分的研究內(nèi)容。其中，第一部分主要研究該時期指導(dǎo)中國高等教育變革的教育方針。第二部分主要研究該時期的高等教

大連理工大學(xué)年鑒是以全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確記述上年度大事件、發(fā)展?fàn)顩r為主要內(nèi)容的資料性工具書，每年一冊�！洞筮B理工大學(xué)年鑒(2024卷)》是由大連理工大學(xué)檔案館史志編研室統(tǒng)稿，各學(xué)院學(xué)部及相關(guān)部門配合共同完成的，書中記載了大連理工大學(xué)2023年發(fā)生的大事記，主要包括各種重要場合的領(lǐng)導(dǎo)講話、學(xué)校概況、機構(gòu)與干部、學(xué)院及學(xué)部介紹

全書收錄近50名輔導(dǎo)員的真實工作案例，由北京聯(lián)合大學(xué)黨委副書記擔(dān)任主編，精編內(nèi)容，具有較強的可讀性、示范性。本書為系列圖書的第一輯，日后還將陸續(xù)推出更多案例集。

對職業(yè)生涯規(guī)劃的知識和實踐進行詳細講解。通過了解職業(yè)生涯如何進行，你可以讓自己更有能力在努力和選擇中贏得職業(yè)機會。職業(yè)生涯是每個人生活的重要組成部分，它涵蓋了個人從選擇職業(yè)開始，在該職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)展、成長，直至退休或轉(zhuǎn)型的整個歷程。這是一個復(fù)雜而多變的過程，涉及個人的興趣、能力、價值觀、外部環(huán)境等多個因素。在職業(yè)生涯中，

隨著我國經(jīng)濟進入新常態(tài)，對大學(xué)生就業(yè)能力和素質(zhì)提出了更高的要求，為了促進大學(xué)生求職成功，學(xué)者和專家積極探索影響大學(xué)生求職的因素，感知可雇傭性成為學(xué)者關(guān)注的重點議題之一。感知可雇傭性是指個體獲得、維持以及重新獲取(當(dāng)前或未來)就業(yè)可能性的感知，不僅有利于大學(xué)生對就業(yè)環(huán)境的控制和就業(yè)機會的把控，并對積極求職行為產(chǎn)生正向影響

全書從TRIZ理論和數(shù)學(xué)建模的角度，給出培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的方法，并通過學(xué)生的設(shè)計作品說明方法的有效性。為說明創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法的有效性，首先建立評價指標(biāo)體系，通過權(quán)重計算及一致性檢驗確定評價模型，并應(yīng)用評價模型對高校畢業(yè)生進行評價，應(yīng)用模糊層次分析法評價高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，克服了傳統(tǒng)層次分析法要經(jīng)過若干次調(diào)整、檢驗、

本書共分五個部分，從新媒體和高校思政教育的基礎(chǔ)理論入手，探究了新媒體時代高校思政教育工作的理論基礎(chǔ)及創(chuàng)新策略，旨在提升教育的實效性，培養(yǎng)具有堅定信念和責(zé)任感的新時代青年，為高校思政教育的改革與發(fā)展提供有益的參考和借鑒。