在中國教育部的支持下，北京大學與國內(nèi)外多所中學聯(lián)合啟動的“亞洲青少年交流計劃”自2021年開始，接收來自國際高中學生共同參與線上課堂，相互學習、共同探討。此項計劃不僅凝聚了教育、科技界的智慧和資源，而且著眼于拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，是一次大學與中學深度融合、共同育人的創(chuàng)新嘗試，致力于在真實的科研課題學習與實踐中，為中學生打

這棵樹看上去很悠閑，沒有風的時候，它一動不動，悄無聲息，就這樣矗立在陽光下，高大、蒼翠。實際上，這棵樹非常忙碌，就像許許多多生活在地球上的其他物種一樣……這本圖畫書從一棵樹的光合作用和動物的呼吸作用，追溯到數(shù)十億年的植物演化史，還介紹了植物在制造化石燃料和應對氣候變化中的作用，直觀形象地描繪了植物的特性及其對人類的重要

教育實習是培養(yǎng)師范生教育教學能力和教師職業(yè)情感的重要環(huán)節(jié)，是師范生必修的一門重要實踐課程。本書聚焦生物學科教育實習，書旨在加強對生物科學專業(yè)師范生教育實習的指導，促進教育實習指導工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化和科學化。全書以教育實習的時間序列為主線，分專題對教育實習內(nèi)容進行介紹，涵蓋了聽課與評課、備課、試講、說課、實驗教學、教學

本書被譽為“神經(jīng)科學教科書金標準”，凝聚了眾多權威神經(jīng)科學家的主要、最新的研究，從神經(jīng)系統(tǒng)的分子、細胞、解剖結構一直到感覺、運動、認知功能，系統(tǒng)、全面地詮釋了腦是如何控制全身各器官、系統(tǒng)功能以及適應環(huán)境的行為的，并展示了人們對各種神經(jīng)、精神疾病生物科學基礎的新認識。本書為各領域神經(jīng)科學工作者和學生提供了一份極有價值的指

《生物化學習題及實驗技術(第三版)》一書為修訂版教材。上篇是生物化學習題，對應《現(xiàn)代生物化學》教材，增設“碳水化合物和糖生物學”一章。習題包括名字解釋、填空、是非、選擇、簡答等多種形式，內(nèi)容豐富，難易適中，并附有答案，旨在幫助學生檢驗學習成效，提高綜合分析問題、解決問題的能力。下篇是實驗技術，內(nèi)容涵蓋離心、層析、電泳和

《普通生物學實驗指導》(第三版)仍遵循第一、二版的編寫指導思想，通過普通生物學實驗使學生掌握生物繪圖、顯微鏡的使用、生物制片、生物的解剖等技能，學會基礎的實驗設計，培養(yǎng)學生探索知識的興趣和能力，為后續(xù)課程打下基礎。本版為了提升實驗安全及人文關懷，在“生物實驗室安全守則”中增加實驗設備、實驗試劑等安全使用內(nèi)容，在“生物實

本書在介紹蛋白質(zhì)研究基本內(nèi)容的同時，又能反應該領域快速發(fā)展的新技術和成果。本書在內(nèi)容和結構上采用基礎理論和實驗操作兩部分相結合，并以基礎理論為主的編排處理，并在每一章內(nèi)容中都包含了當前的一些最新進展�；�礎理論部分包括十五章，第二至第六章詳細介紹了蛋白質(zhì)研究的一般原則和以色譜技術為主的常用的分離純化技術的理論基礎；第七至

本書深入探索了植物世界的奇妙奧秘，揭示了它們獨特的生存策略、多彩的顏色、迷人的氣味、多樣的味道以及強大的保護機制。同時，本書還探討了植物與人類生活的緊密聯(lián)系，展示了植物在維持生態(tài)平衡、促進人類健康等方面所起到的重要作用。通過閱讀本書，讀者不僅能深入了解植物的生物學特性，還能激發(fā)對自然的好奇心和保護意識。它讓我們意識到，

近代第一個全面的進化論猜想，是法國博物學家拉馬克(1744—1829)在1809年發(fā)表的《動物哲學》中提出的，比達爾文的《物種起源》面世早了整50年。拉馬克在《動物哲學》中提出了“用進廢退”與“獲得性遺傳”兩個法則，并認為這既是生物產(chǎn)生變異的原因，又是適應環(huán)境的過程。拉馬克認為，簡單的生命形式是通過自然生成而不斷產(chǎn)生的

你想知道生物世界的秘密嗎？比如：竹子為什么會開花？樹木是怎么過冬的？富有犧牲精神的動物是誰？可愛的氣象哨兵都有誰……那就來閱讀本書吧！本書通過花草樹木、陸地動物、水中生物、昆蟲飛鳥、微生物以及人類等，將生物們的秘密圖文并茂地展示給讀者。本書將帶領讀者闖入豐富多彩的生物世界，領略生物世界的多樣性和神秘性，讓讀者開啟一段奇