集合論是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，它的基本概念已滲透到數(shù)學(xué)的所有領(lǐng)域。本書介紹了集合論的重要知識，以及近30年來有限集及其子集族等相關(guān)知識的研究進展以及重要結(jié)果，內(nèi)容包括集合、映射、有限集的子集、各種子集族、無限集。本書適合中學(xué)生閱讀。

本書構(gòu)建了一種信息技術(shù)與物理課程融合的教學(xué)環(huán)境，旨在幫助教師深刻理解信息技術(shù)與物理課程整合的教學(xué)問題，從基礎(chǔ)編程入手，結(jié)合初等和部分高等數(shù)學(xué)知識對實驗獲得的數(shù)據(jù)進行誤差處理、數(shù)學(xué)建模、分析計算、圖形擬合、仿真模擬，幫助中學(xué)師生快速理解和掌握計算物理的思想方法，提高中學(xué)師生的信息技術(shù)素養(yǎng)，引導(dǎo)教師和學(xué)生從物理現(xiàn)象、物理實

本書主要分為兩大部分：第一部分全面總結(jié)我國30年來含氟液晶的研究進展，并介紹液晶的分類，液晶的分子理論，液晶相變與測試方法，液晶分子結(jié)構(gòu)與液晶性，液晶的氟化學(xué)等；第二部分重點闡述各種含氟液晶的特點、合成方法及應(yīng)用，比如甾類液晶、含氟非極性液晶、含氟極性液晶、含氟鐵電液晶、含氟偶氮液晶、聚合物梳形含氟液晶等。本書適合液晶

本書是《卡爾曼濾波與組合導(dǎo)航原理》的第4版，改寫和增寫了部分內(nèi)容。書中著重闡述了卡爾曼濾波基本理論，以及近10年發(fā)展起來的有關(guān)卡爾曼濾波的新理論和新方法，以及容錯組合導(dǎo)航設(shè)計理論和方法，另外，也有作者的部分科研成果。內(nèi)容安排上力求循序漸進，由淺入深，確保知識連貫性。為便于讀者理解概念內(nèi)涵，公式和定理一般都附有詳細(xì)推導(dǎo)和

本書針對高職院校，特別是理工類院校高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的特點，遵循“以應(yīng)用為目的，以必需夠用為度”的原則，以“理解基本概念、掌握基本運算方法及應(yīng)用”為依據(jù)，結(jié)合教育部制定的“高職高專高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)的基本要求”編寫的，本書內(nèi)容分為上下冊，包括函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與微分、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、不定積分與常微分方程、定積分及其應(yīng)用等。本書

本書根據(jù)我國高校有機化學(xué)實驗項目特點，結(jié)合國外有機化學(xué)實驗內(nèi)容，圍繞實驗安全、正確操作實驗相關(guān)技術(shù)、實驗基本技能、波譜方法在有機化學(xué)實驗中的應(yīng)用以及有機化學(xué)實驗項目等內(nèi)容展開，其中本教材率先引入了英國《危險健康控制》(ControlofSubstancesHazardoustoHealth(COSHH))系統(tǒng)，詳細(xì)介紹

高等數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)

數(shù)學(xué)專業(yè)英語作為學(xué)好數(shù)學(xué)專業(yè)和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一門重要工具,它既是基礎(chǔ)英語教學(xué)的延伸,又是基礎(chǔ)英語與專業(yè)教學(xué)的結(jié)合與實踐,在很多高校已被列入數(shù)學(xué)各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。開設(shè)數(shù)學(xué)類專業(yè)英語課程，就是要突出語言的專業(yè)性、實用性和交際性特點，使學(xué)生不僅掌握基礎(chǔ)英語語言知識，也同時了解數(shù)學(xué)等專業(yè)性較強的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)容。遵照數(shù)學(xué)類

本書結(jié)合當(dāng)前江蘇省專轉(zhuǎn)本選拔考試高等數(shù)學(xué)考綱要求，其編寫目的是為廣大考生提供一本適用、高效的復(fù)習(xí)資料，內(nèi)容包括極限和連續(xù)、一元函數(shù)微分、一元函數(shù)積分、多元函數(shù)微分、多元函數(shù)積分、微分方程、級數(shù)、行列式、矩陣及其運算、線性方程組的解等。本書嚴(yán)格按照江蘇省專轉(zhuǎn)本選拔考試高等數(shù)學(xué)考綱中各章的順序配備練習(xí)，這些題目與歷年考題仿

大學(xué)物理實驗先修課程定位于中學(xué)物理與大學(xué)物理的橋梁，主要目標(biāo)在于促進學(xué)生對一些基本概念和原理的認(rèn)識、理解，并在實驗中促進學(xué)生主觀能動性的發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，提升自主的意識，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維。先修實驗與后續(xù)的大學(xué)物理實驗課程在教學(xué)內(nèi)容上相互聯(lián)系，教學(xué)空間上相對獨立，教學(xué)功能上相互支撐，教學(xué)目標(biāo)上渾然一體。根據(jù)課程培養(yǎng)