本書遵循“任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向”的原則，學(xué)習(xí)內(nèi)容突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要。本書系統(tǒng)介紹了植物的生長(zhǎng)環(huán)境、植物生長(zhǎng)的土壤環(huán)境調(diào)控、植物生長(zhǎng)的水分環(huán)境調(diào)控、植物生長(zhǎng)的光環(huán)境調(diào)控、植物生長(zhǎng)的溫度環(huán)境調(diào)控、植物生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)環(huán)境調(diào)控、植物生長(zhǎng)的生物環(huán)境調(diào)控以及植物生長(zhǎng)的氣候環(huán)境調(diào)控等方面內(nèi)容

本書從生命誕生講起，說到了人類的誕生和文明的起源，從埃及文明和美索不達(dá)米亞文明的發(fā)端，講到西方各文明的發(fā)展歷程。作者還以基督教的興起為線索，論述中世紀(jì)社會(huì)的演變過程，勾勒出城市的興起、文藝復(fù)興乃至近代國(guó)家的形成。

《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專業(yè)技術(shù)人員等級(jí)培訓(xùn)教材（高級(jí)）》針對(duì)長(zhǎng)期從事并熟練掌握實(shí)驗(yàn)動(dòng)物技術(shù)的人員而設(shè)計(jì)，內(nèi)容在初、中級(jí)培訓(xùn)教材的基礎(chǔ)上做了拓展，包括了分子生物學(xué)和遺傳工程領(lǐng)域的知識(shí)和技術(shù)。《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專業(yè)技術(shù)人員等級(jí)培訓(xùn)教材（高級(jí)）》將為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專業(yè)技術(shù)人員等級(jí)培訓(xùn)資格考試的培訓(xùn)教材，是實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專業(yè)技術(shù)人員理論和技術(shù)水平提升的重要參

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《昆蟲記》是法國(guó)昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾所著的一部科普文學(xué)作品。該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。在這部作品中，作者介紹了螳螂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蟬等等昆蟲的生活習(xí)性。

恐龍又是如何命名的？有怎樣的命名規(guī)則？一起翻閱伯納德·莫斯特編繪的《我給恐龍起名字（精）》吧。

恐龍到底有多大？為了給小朋友建立起全面、準(zhǔn)確的概念，作者莫斯特想盡了辦法。他干脆采用穿越手法，讓恐龍來到孩子們生活的現(xiàn)實(shí)世界，把恐龍與孩子們熟悉的事物作比較，這樣，孩子的小腦瓜里就能建立起恐龍到底有多大的概念了。

伯納德·莫斯特編繪的《恐龍有多小?》介紹：恐龍能小到騎兒童三輪車能小到擠進(jìn)電話亭里能穿上你的運(yùn)動(dòng)鞋當(dāng)然啦！不是所有的恐龍都是龐然大物。

伯納德·莫斯特在這本書里給小讀者們展示了許多恐龍?jiān)��?jīng)生活過的地方，既穿插了適量的知識(shí)，又滲透著有趣的想象，書后還附有收藏恐龍化石的博物館信息。作者利用生動(dòng)的插圖描繪了世界所有七大洲的恐龍，并介紹了相關(guān)的恐龍種類、解剖學(xué)、生活習(xí)性和棲息地的信息。

《恐龍謎團(tuán)》收入了各種令人腦洞大開的恐龍問題：恐龍的膚色、叫聲到底是啥樣？恐龍是否有耳朵？是否長(zhǎng)胡子？恐龍生寶寶……其中有些問題已經(jīng)有答案，而大部分問題仍舊是謎團(tuán)，尤其是重要的恐龍問題：恐龍到底是怎么消失的？這《恐龍謎團(tuán)》吸引著孩子們?nèi)ニ伎�、去探索神秘的恐龍世界�?/p>