本書系教育部人文社會科學規(guī)劃課題《大學生心理危機干預的理論與實踐》的最終成果。提出了適合中國高校特點的大學生心理危機干預理論，構建了一套適合我國高校特點的大學生心理危機干預體系和干預策略，從而將為各高校開展危機干預提供理論、方法和經驗層面的參考，以滿足各高校開展大學生心理危機干預研究和實踐的迫切需要。

這是一本寫給青少年的同理心成長手冊。既足夠有趣、好玩、便于學習，又能夠反映和解決當下青少年遇到的各種問題。內容涵蓋考試緊張、學習壓力、情緒管理、自我指責、校園霸凌、人際沖突等情境，不僅給出解決問題的實踐流程，更是將同理心核心內容的學習貫穿其中。本書旨在開發(fā)回歸內心的同理心能力，幫助青少年疏導壓力，化解沖突，預防心理危機

情緒沒有好壞之分，那些負面情緒背后往往是沒有被看見的需求，父母需要了解孩子各種情緒產生的原因，才能掌握應對孩子不良情緒的科學方法、指導孩子培養(yǎng)積極情緒，以及塑造和諧的親子溝通模式。 本書基于豐富的心理學與神經科學知識，全面解讀兒童心理，為父母提供科學育兒的有力指導。作者從四個方面深入分析了兒童情緒：首先，介紹兒童各種情

《自身覺知與他異性》是享譽英美和歐洲的現(xiàn)象學家扎哈維的少作，是扎哈維最富洞見、最有思想靈感的作品之一，初版于1999年，2020年出版了最新修訂版，中譯本由扎哈維的學生趙猛依據(jù)最新版譯出�！蹲陨碛X知與他異性》作為一本嚴謹和原創(chuàng)性的哲學著作，作者有力地論證了，現(xiàn)象學能夠為關于自身意識的討論做出關鍵的貢獻。通過與分析哲學（

本書分感覺統(tǒng)合訓練的基礎知識、感覺統(tǒng)合基礎訓練、感覺統(tǒng)合綜合訓練、特殊嬰幼兒的感覺統(tǒng)合訓練四篇，內容包括：感覺統(tǒng)合的相關概念；感覺統(tǒng)合測評；感覺統(tǒng)合訓練的設計與指導；前庭覺訓練；觸覺訓練；本體覺訓練；視覺訓練等。

本書圍繞“自我認同”與“生命哲學”的主題，從四個部分展開：第一部分，對現(xiàn)代社會中比較典型的關于自我、自我統(tǒng)一性、共同體、認同、自我認同的理論進行了疏理和評析。第二部分，在借鑒以上相關理論的基礎上，形成對于自我認同及自我認同危機的解析，并立足于某省高校大學生自我認同的現(xiàn)狀，全面探討當代大學生自我認同危機的表現(xiàn)、成因和出路

本書主要闡述學前兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律和各年齡階段兒童心理發(fā)展的特征,揭示學前兒童心理發(fā)展的內部矛盾及其在各個發(fā)展階段的不同表現(xiàn),并針對兒童心理發(fā)展特點提出具體教育措施,主要包括學前兒童發(fā)展心理學概述、學前兒童心理發(fā)展的基本理論、0~3歲兒童心理的發(fā)生和發(fā)展、學前兒童心理的發(fā)展、學前兒童感知覺的發(fā)展、學前兒童注意的發(fā)展

本書是本關于自我意識哲學研究的學術專著。自我意識是指人們對自己及其存在的認知和感知。它是人的心理活動中的一種高級形態(tài)，是人類思維能力的體現(xiàn)。哲學上的自我意識主要強調人的思維活動和自我意識的本質。它關注個體的自我認知和認識論問題，以探討人類思維和存在的本質。隨著人類文明的進步和心理學的發(fā)展，對于自我意識的研究也日益深入。

本書的主要目的是向讀者介紹學前兒童心理發(fā)展的基礎知識，包括兒童心理發(fā)展的基本理論，兒童生理、認知、語言、情感，社會性發(fā)展的特點和規(guī)律，以及環(huán)境因素(包括家庭和家庭以外的因素)對兒童發(fā)展的影響等內容。

兒童行為思維讀懂孩子的心靈世界小學生心理健康疏導了解行為背后的心里需求育兒書培養(yǎng)兒童好習慣家庭教育書