本書(shū)擷取陶行知教育論著中關(guān)于生活教育、教師教育、創(chuàng)新教育、教師自我修養(yǎng)等方面的精華文章，較為全面地介紹了陶行知的核心教育思想和教育實(shí)踐，涵蓋了陶行知先生對(duì)教育、教師及實(shí)際教學(xué)工作的思想精髓，是一本廣大教育工作者可以從中汲取教育智慧的常讀常新的經(jīng)典教育讀本，對(duì)教師提高職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)修為極有幫助。

基于四位作者的專業(yè)背景和精心合著，本書(shū)深入淺出地闡述了教學(xué)設(shè)計(jì)的概念、教學(xué)設(shè)計(jì)模型，并注重探討了基于研究的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用范圍。本書(shū)篇幅適宜，文字通俗流暢，是一本很好的教學(xué)設(shè)計(jì)研究生教材和入門(mén)書(shū)。本書(shū)第一作者是諾伯特·M。西爾(NorbertM。Seel)，教育心理學(xué)博士，是德國(guó)弗萊堡阿爾貝特一路德維希大學(xué)(A

本書(shū)是研究師范生人文素養(yǎng)方面的專著。本書(shū)主要從人文素養(yǎng)的內(nèi)涵、人文素養(yǎng)的價(jià)值與功能、師范生人文素養(yǎng)的訴求、師范生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升幾個(gè)方面做詳細(xì)論述。在對(duì)人文素養(yǎng)做全面解讀的基礎(chǔ)上，分析人文素養(yǎng)的對(duì)個(gè)體和社會(huì)的價(jià)值與功能，提出新時(shí)代對(duì)于師范生人文素養(yǎng)方面的要求，針對(duì)師范生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀及不足，從不同角度提出師范生人文素

本書(shū)持續(xù)梳理總結(jié)年度重點(diǎn)工作，圍繞社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)展開(kāi)分析，助力教育后勤各項(xiàng)工作厘清重點(diǎn)、明確目標(biāo)，推動(dòng)各項(xiàng)工作向縱深推進(jìn)。未來(lái)，《中國(guó)教育后勤藍(lán)皮書(shū)》系列叢書(shū)將立足記錄、梳理、分析等功能，堅(jiān)持編撰工作的科學(xué)性、系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和前瞻性，以期為教育后勤各級(jí)部門(mén)提供行業(yè)發(fā)展和重大決策的支撐與參考，期待業(yè)界同仁及社會(huì)各界

本書(shū)共八章，內(nèi)容包括：德育工作概述；德育模式、途徑與方法；德育藝術(shù)與教學(xué)；德育與班級(jí)管理；班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施；基于文化視域下的德育工作；學(xué)校、家庭與社會(huì)協(xié)同德育；提升教師德育素養(yǎng)的策略。

小孩也會(huì)有煩惱：兒童心理健康成長(zhǎng)指南

本書(shū)分為四大部分。第一部分，主要介紹中小學(xué)教育科研的基本知識(shí)和基本理論，包括教育科研概論、教育科研的特點(diǎn)與程序、問(wèn)題的選擇與假設(shè)的提出、文獻(xiàn)的查閱與分析、樣本的選擇、數(shù)據(jù)的處理與分析等；第二部分主要介紹各種具體的在中小學(xué)教育科研中常用的研究方法，其中有些還是比較新的研究方法，比如質(zhì)的研究法、行動(dòng)研究法、敘事研究法等；第

本書(shū)收錄了全國(guó)科技傳播與科學(xué)教育領(lǐng)域優(yōu)秀研究成果和學(xué)術(shù)論文12篇，其中在科技傳播方面，從理論探究層面上探討女性科學(xué)家性別不平等的溯源、抗?fàn)幣c彌合，民國(guó)時(shí)期科普雜志（1915-19490的傳播維度與成效研究，基于計(jì)劃行為理論模型的新冠疫情中科學(xué)家應(yīng)急科普意向等；在中小學(xué)科學(xué)教育方面，聚焦《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年

本書(shū)是全國(guó)模范教師、知名班主任于潔老師33年一線帶班的智慧結(jié)晶。于潔老師在書(shū)中詳細(xì)講述了做班主任的巧方法和笨方法，班級(jí)變成年級(jí)第一背后的秘密，班主任怎么抓成績(jī)才有效，如何走進(jìn)學(xué)生的心里，如何家校協(xié)作等。 書(shū)中的字字句句都凝結(jié)著于潔老師的汗水和智慧，堅(jiān)持寫(xiě)教育敘事、堅(jiān)持給學(xué)生寫(xiě)信、堅(jiān)持做班本教材和校本教材、堅(jiān)持寫(xiě)《家校之

本書(shū)分總報(bào)告1篇、分報(bào)告4篇、專題報(bào)告2篇和區(qū)域報(bào)告2篇。其中，總報(bào)告主要聚焦北京市教師隊(duì)伍發(fā)展情況，從規(guī)模總量，專任教師的性別、年齡、學(xué)歷、職稱、分布、配置等方面對(duì)北京市教師隊(duì)伍的整體狀況進(jìn)行了深入分析，在肯定北京市教師隊(duì)伍建設(shè)成效的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，如教師隊(duì)伍規(guī)�？偭咳圆粚捲！�創(chuàng)新素養(yǎng)不高、職稱結(jié)構(gòu)不盡合理、