本教材旨在講解遙感技術在環(huán)境監(jiān)測與分析中的原理、方法與典型應用，主要內容包括環(huán)境遙感概述、大氣環(huán)境遙感、土壤環(huán)境遙感、水體環(huán)境遙感、生態(tài)環(huán)境遙感，以及新型監(jiān)測技術在環(huán)境遙感中的應用等章節(jié)，以期為測繪工程、遙感科學與技術以及地理信息系統(tǒng)學生學習之用。本書內容詳實、重難點突出，所選案例都具有較強的代表性和借鑒性，本書注重理

本書共分為8章，第一章緒論部分，簡要介紹了安全心理學的定義、研究對象及任務、研究方法和發(fā)展史，為后續(xù)章節(jié)的展開奠定了基礎。第二章-第七章，分別從不同角度深入探討了心理過程與安全，個性心理與安全，易致人為失誤的生理、心理因素，操作行為與安全，工作分析與人機匹配，以及企業(yè)管理心理因素與安全等關鍵問題。第八章則聚焦于事故心理

當前，煤炭作為我國能源安全“壓艙石”的作用短期內無法替代，在“碳達峰、碳中和”目標下加快煤炭清潔高效利用，發(fā)展燃煤電廠CO2捕集技術是必然選擇。使用電廠固體廢棄物粉煤灰制成氣凝膠吸附劑可以極大降低碳捕集成本，減少粉煤灰排放，降低對電廠廢棄物垃圾填埋的需求，節(jié)約自然資源，具有重要的理論意義和實際應用價值。本書梳理、提煉既

本書對原材料工業(yè)產品碳足跡基礎數(shù)據(jù)庫進行研究，旨在為中國碳達峰、碳中和目標提供支持，同時應對國際貿易壁壘。本書首先分析了中國碳達峰、碳中和面臨的國際與國內形勢，然后介紹了國內外碳足跡標準現(xiàn)狀，包括國內外碳足跡標準現(xiàn)狀與應用，以及我國產品碳足跡核算通用技術規(guī)則的制定思路。在此基礎上，本書介紹了生命周期評價理論與應用，包括

本書將中國生態(tài)巨災風險作為研究對象，以生態(tài)安全為切入點展開，探索生態(tài)安全框架下中國生態(tài)巨災風險的防控機制和路徑選擇。主要研究了中國生態(tài)巨災風險現(xiàn)狀和生態(tài)巨災風險管理的新挑戰(zhàn)，研究了生態(tài)災害沖擊承災體引發(fā)巨災風險的機理與傳導過程，進而剖析生態(tài)安全視角下巨災風險的致災效應。根據(jù)生態(tài)巨災成災機理，建立地理自然風險源、區(qū)域經濟

本書分為五個部分。第一部分探討北極生態(tài)系統(tǒng)、海洋環(huán)境的恢復力以及工業(yè)部門和生物界之間可能發(fā)生的沖突。第二部分的重點是北部公路沿線的交通基礎設施。第三部分重點討論了北冰洋的資源使用沖突，以及北極油氣勘探、海上物流業(yè)務以及石油和石油產品運輸方面的最新威脅。第四部分集中討論旅游業(yè)發(fā)展、保護土著文化、社區(qū)參與有關北極問題、在寒

本書是一本地質學專著，深度探討地質環(huán)境監(jiān)測技術、方法以及環(huán)境保護策略。全書共八章，系統(tǒng)地闡述了地質環(huán)境的基礎知識、監(jiān)測技術和主要對象，同時對地質環(huán)境數(shù)據(jù)處理、分析以及保護的重要性進行了詳盡的解析，為地質環(huán)境的可持續(xù)管理和保護提供了實踐指導。本書結合理論研究與實際案例，系統(tǒng)梳理了地質環(huán)境監(jiān)測與保護的關鍵議題，旨在為地質學

黨的二十大作出了“推動綠色發(fā)展，促進人與自然和諧共生”的重大部署，對生態(tài)文明建設和生態(tài)環(huán)境保護工作提出了新的更高要求。近年來，我國陸續(xù)出臺了一系列促進資源節(jié)約與環(huán)境質量改善的政策和措施，科研立項與經費逐年遞增，科技產業(yè)發(fā)展迅速，形成了大量科研成果，積累了豐富的實踐經驗。為充分及時地反映水環(huán)境學科的發(fā)展和變化，中國環(huán)境科

河流生態(tài)健康監(jiān)測與評估是流域水污染防治的重要基礎，只有通過對河流水生態(tài)健康進行定量分析和評價，掌握流域水環(huán)境動態(tài)變化現(xiàn)狀，才能制定具有針對性的水生態(tài)保護對策。瀨溪河是沱江一級支流，發(fā)源于重慶市大足區(qū)，流經重慶市大足、榮昌兩區(qū)，是渝西地區(qū)最重要的水體。瀨溪河流域內水生態(tài)健康對長江水環(huán)境質量和成渝雙城經濟圈發(fā)展都將產生重要

本書介紹自然保護與生態(tài)文明，探討自然保護的發(fā)展與生態(tài)危機，環(huán)境污染的生態(tài)治理，生物多樣性保護，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，自然保護地建設，自然保護地法律法規(guī)等內容。使學生樹立綠水青山就是金山銀山的綠色發(fā)展觀，認識良好生態(tài)環(huán)境是最普惠的民生福祉的基本民生觀，把握山水林田湖草是一個生命共同體的整體系統(tǒng)觀，從而使得學生熱愛自然、深刻理解