近年來，特別是教育規(guī)劃綱要頒布實施以來，為實現(xiàn)職業(yè)教育科學發(fā)展，各部門、各行業(yè)、各企業(yè)緊緊圍繞國家發(fā)展戰(zhàn)略，以建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系為核心，全面實施職業(yè)教育體制改革試點，深入推進改革創(chuàng)新。本書就是對我國近年來職業(yè)教育改革創(chuàng)新的一個階段性記錄。全書通過五個方面的十個案例，闡述了省、市兩級政府推進職業(yè)教育改革發(fā)展的工作思路、

《抗爭與妥協(xié)》主要選取華人政黨、華人壓力集團及華文報刊作為主要變量。其中，華人政黨又以馬華公會為主，兼涉民主行動黨及民政黨等其他華人政黨；華人壓力集團以董教總為主，兼涉中華大會堂聯(lián)合會（堂聯(lián)）、工商聯(lián)合會等華人社團組織；華文報刊以《星洲日報》及《南洋商報》為主。

《教師專業(yè)發(fā)展學校探索書系·我們的教育敘事：在農(nóng)村中學頂崗支教的日子》收入了《東山，我那無法放下的愛》《我體會到做老師的快樂》《班主任要善待學生的“錯”》《阿豪的轉(zhuǎn)變，堅定了我做教師的信念》等文。

《扶殘助學·送教上門：志愿者培訓指南》內(nèi)容包括：助殘理念與助殘技能、智力殘疾兒童的特征與教學、多重殘疾兒童的特征與教學、聽力殘疾兒童的特征與教學、視力殘疾兒童的特征與教學、自閉癥譜系障礙兒童的特征與教育、志愿精神與志愿者的心理激勵等。

《東莞職業(yè)技術(shù)學院學術(shù)論壇（第5輯）》是一部論文集，共分為高水平崛起、思政先鋒、教育教學、實驗實訓、理工天地、經(jīng)濟社會、校園文化七個模塊，注重反映職業(yè)技術(shù)教育的理論研究和技術(shù)創(chuàng)新，展現(xiàn)了東莞職業(yè)教育最新科研和教學成果。

《民族學校教育中的隱性力研究：對黔南石龍鄉(xiāng)布依族苗族學校教育的田野考察》借助于社會空間理論為分析工具，運用民族學、教育人類學和教育社會學的相關(guān)理論，對影響少數(shù)民族學校教育發(fā)展的隱性因素進行了理論探討和實證研究。本書的研究試圖在大量已有文獻的基礎上，以翔實的田野調(diào)查資料為佐證，圍繞國家和學校的結(jié)構(gòu)性制約與學生能動性之間的

《職業(yè)學校管理》共分九章，圍繞職業(yè)學校的管理進行分析。主要內(nèi)容包括：職業(yè)學校管理導論；職業(yè)教育管理的體制與運行機制；職業(yè)教育政策與法規(guī)；職業(yè)學校人力資源管理；職業(yè)學校教學管理等。

《中國少數(shù)民族高等教育入學機會研究：基于家庭背景的分析》分析了家庭背景對漢族與少數(shù)民族之間以及少數(shù)民族階層內(nèi)部高等教育入學機會差異的影響。研究認為，我國少數(shù)民族子女的高等教育入學機會受民族分層與社會分層結(jié)構(gòu)的雙重制約。

家長教子125忌

本書分為道德與情操、學習與發(fā)展、家庭與生活三篇，具體內(nèi)容包括：重要的是教給孩子怎樣生活；孩子敬佩什么樣的父母；家庭怎樣促使孩子進步等。