本書共十三章。第一至第二章介紹護(hù)理管理發(fā)展相關(guān)理論和基本知識(shí)，包括緒論和護(hù)理管理基礎(chǔ)理論，目的是使讀者對(duì)護(hù)理管理理論基礎(chǔ)有一個(gè)基本了解，為全面認(rèn)識(shí)和掌握本書的內(nèi)容打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)介紹了管理的技術(shù)和方法，結(jié)合護(hù)理管理實(shí)踐與護(hù)理管理發(fā)展要求，系統(tǒng)地闡述醫(yī)院護(hù)理的組織管理、管理的藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、質(zhì)量管理、培訓(xùn)管理、人

本教材共十三章，全書分為護(hù)理倫理篇與衛(wèi)生法規(guī)篇，系統(tǒng)地介紹了護(hù)理倫理緒論；護(hù)理倫理的歷史發(fā)展概況；護(hù)理倫理原則、規(guī)范和范疇；護(hù)理倫理決策、評(píng)價(jià)與修養(yǎng)；護(hù)理關(guān)系倫理；臨床護(hù)理倫理；重癥與臨終護(hù)理倫理；公共衛(wèi)生服務(wù)護(hù)理倫理；生殖與性倫理；護(hù)理科研與醫(yī)學(xué)高新技術(shù)應(yīng)用中的護(hù)理倫理；護(hù)理法律法規(guī)；與護(hù)理相關(guān)的法律制度；護(hù)理糾紛與

本書按系統(tǒng)介紹了外科護(hù)理學(xué)的內(nèi)容。外科護(hù)理學(xué)是研究如何對(duì)外科病人進(jìn)行整體護(hù)理的臨床護(hù)理學(xué)科，以創(chuàng)傷感染、腫瘤、畸形、梗阻、結(jié)石、功能障礙等外科病人為研究對(duì)象，在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式和現(xiàn)代護(hù)理觀的指導(dǎo)下，由外科護(hù)士與外科醫(yī)生在病房、手術(shù)室根據(jù)病人的身心健康要求，社會(huì)家庭文化需求，以人的健康為中心，應(yīng)用護(hù)理程序，向外科病人提供整體

針對(duì)患者在傷病之后出現(xiàn)的各種功能問(wèn)題，采取正確、積極的康復(fù)護(hù)理措施，消除或減輕患者的身心和社會(huì)功能障礙是醫(yī)學(xué)科學(xué)和護(hù)理學(xué)發(fā)展到今天對(duì)護(hù)理生提出的急迫要求。本書分五章，介紹了康復(fù)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、康復(fù)護(hù)理、殘疾的基礎(chǔ)知識(shí)，較全面的講解了在護(hù)理實(shí)踐中需要用到的康復(fù)基礎(chǔ)理論、評(píng)定方法和護(hù)理技術(shù)，對(duì)一些常見傷病的康復(fù)護(hù)理進(jìn)行了重點(diǎn)闡

本套教材具有以下特點(diǎn)： 1．堅(jiān)持以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以崗位需求為標(biāo)準(zhǔn)的原則，按照高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行編寫，體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”“知行合一”的人才培養(yǎng)模式。 2．注重體現(xiàn)中醫(yī)藥高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，以*新的教學(xué)指導(dǎo)意見為綱領(lǐng)，注重針對(duì)性、適用性及實(shí)用性，貼近學(xué)生、貼近崗位、貼近社會(huì)，符合中

《臨床醫(yī)學(xué)概要》是全國(guó)高職高�？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材之一，是基于醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程之上的臨床綜合課程，其內(nèi)容涵蓋了內(nèi)科和外科常見病、多發(fā)病，少量涉及婦產(chǎn)科和兒科等基本知識(shí)，簡(jiǎn)明扼要敘述病因、發(fā)病機(jī)制，重點(diǎn)是臨床表現(xiàn)、診斷，簡(jiǎn)要說(shuō)明治療措施。每節(jié)設(shè)有“學(xué)習(xí)要點(diǎn)”，文中插入“知識(shí)鏈接”，每單元后設(shè)有“目標(biāo)檢測(cè)”，使學(xué)生通

為更好地指導(dǎo)醫(yī)療機(jī)構(gòu)開展臨床路徑管理，保證臨床路徑管理試點(diǎn)工作的順利進(jìn)行，受衛(wèi)計(jì)委委托，協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社組織編寫《臨床路徑釋義》工作。釋義是對(duì)臨床路徑的答疑解惑及補(bǔ)充說(shuō)明，目的是幫助試行臨床路徑醫(yī)療單位的醫(yī)護(hù)人員和管理人員，能夠準(zhǔn)確地理解、把握和正確運(yùn)用臨床路徑，解讀每一個(gè)具體操作流程，規(guī)范醫(yī)療行為，提高醫(yī)療質(zhì)量，保

本教材突出“三基”（基本理論、基本知識(shí)和基本技能），強(qiáng)化“五性”（思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適用性）的基礎(chǔ)上，著重體現(xiàn)“教學(xué)做”一體化的職業(yè)教育理念，強(qiáng)調(diào)以提高護(hù)士生職業(yè)能力為本位，力求教材的內(nèi)容與護(hù)理崗位需求相一致，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)到與臨床工作零距離接軌的目標(biāo)，同時(shí)還著力體現(xiàn)出中醫(yī)特色。

《全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)中等職業(yè)教育"十二五"規(guī)劃教材:護(hù)理心理(供護(hù)理、中醫(yī)護(hù)理專業(yè)用)》是全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)中等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材�！度珖�(guó)中醫(yī)藥行業(yè)中等職業(yè)教育"十二五"規(guī)劃教材:護(hù)理心理(供護(hù)理、中醫(yī)護(hù)理專業(yè)用)》內(nèi)容有：章緒論、第二章心理過(guò)程、第三章人格、第四章心理衛(wèi)生與心理健康、第五章心理應(yīng)激與危機(jī)干預(yù)、第六章心

《康復(fù)護(hù)理》注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，內(nèi)容突出“五性”，即思想性、科學(xué)性、實(shí)用性、啟發(fā)性和教學(xué)實(shí)用性。同時(shí)注重基礎(chǔ)理論與臨床實(shí)踐相結(jié)合，突出護(hù)理實(shí)踐技能，反映現(xiàn)代康復(fù)護(hù)理的水平。本教材可作為高職高專護(hù)理專業(yè)、康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)及衛(wèi)生保健教學(xué)使用，也可作為康復(fù)醫(yī)學(xué)科和其他臨床科室的護(hù)理人員及護(hù)理管理人員繼續(xù)教育參