孩子不是問(wèn)題，孩子的問(wèn)題也不是問(wèn)題， 父母對(duì)待孩子以及對(duì)待孩子問(wèn)題的方式、方法和態(tài)度才是問(wèn)題。 樂(lè)觀、平和、從容、理性地面對(duì)孩子，面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，面對(duì)孩子成長(zhǎng)中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題。 在教育孩子的過(guò)程中，你是不是盲目、內(nèi)卷、焦慮、有輸不起心態(tài)、過(guò)度教育？ 你是不是持有消極心態(tài)、消極情緒、消極語(yǔ)言、消極思維？ 在教育方式和

《正向養(yǎng)育：家長(zhǎng)不焦躁，孩子不厭學(xué)》是一本心理自助家庭養(yǎng)育手冊(cè)，有助于家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離厭學(xué)，點(diǎn)燃自主學(xué)習(xí)力，最終培育陽(yáng)光且自律的孩子。 全書(shū)以正向養(yǎng)育為主題，針對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，如叛逆厭學(xué)，玻璃心；作業(yè)拖拉，催不動(dòng)；自控力差，坐不住；脾氣很大，不服管；愛(ài)玩手機(jī)，說(shuō)不了；沖動(dòng)易怒，高敏感等，給出預(yù)防策略和解

本書(shū)是一本陪伴家長(zhǎng)探索積極養(yǎng)育之道、助力家長(zhǎng)構(gòu)建和諧親子關(guān)系的書(shū)。本書(shū)基于家長(zhǎng)常見(jiàn)心理困惑，通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言，解釋言行背后的心理學(xué)原理和具體化的言語(yǔ)和行為指導(dǎo)。具體內(nèi)容共分為六個(gè)章節(jié)，每章節(jié)圍繞一個(gè)主題，分為若干節(jié)次。標(biāo)題統(tǒng)一為某一心理效應(yīng)和家長(zhǎng)的常見(jiàn)心理困惑，結(jié)合并運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行教育與溝通。本書(shū)適合于青少年家

本書(shū)通過(guò)溫暖、治愈、哲理的繪畫(huà)形式，傳達(dá)了一位媽媽對(duì)孩子的愛(ài)與教誨。是一本給孩子成長(zhǎng)路上的人生指南。

正面管教是由美國(guó)著名心理學(xué)家、教育家簡(jiǎn)·尼爾森博士提出的一種既不懲罰也不驕縱地有效管教孩子的方法。它以個(gè)體心理學(xué)創(chuàng)始人阿爾弗雷德·阿德勒和魯?shù)婪颉さ吕卓怂沟睦砟顬榛�礎(chǔ)，提倡在和善而堅(jiān)定的氣氛中，培養(yǎng)孩子自律、責(zé)任感、合作等優(yōu)良品格，以及自己解決問(wèn)題等讓孩子受益終生的社會(huì)技能和人生技能。 自1981年以來(lái)，正面管教已經(jīng)

這是一部基于培智學(xué)校新課標(biāo)的課堂教學(xué)成效研究的專著。本書(shū)以培智學(xué)校學(xué)生課堂參與情況為基礎(chǔ)，揭示了各障礙類型學(xué)生課堂參與中存在的共性與個(gè)性問(wèn)題。作者從培智學(xué)校學(xué)生的“情感參與”“認(rèn)知參與”和“行為參與”三個(gè)層面，提出了六種有針對(duì)性的課堂教學(xué)策略，并通過(guò)多學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)例和學(xué)生個(gè)案，清晰展現(xiàn)了各障礙類型學(xué)生的課堂參與問(wèn)題、

學(xué)生受教育機(jī)會(huì)不平衡不充分在農(nóng)村教育領(lǐng)域表現(xiàn)尤為明顯，成為滿足農(nóng)村日益增長(zhǎng)教育需求的主要制約因素。但是當(dāng)前對(duì)農(nóng)民家長(zhǎng)和學(xué)生教育需求變化及其機(jī)會(huì)獲得的關(guān)注較少，既有研究對(duì)農(nóng)村家庭教育需求的內(nèi)部差異缺乏足夠的敏感，將農(nóng)村家庭的教育需求等同化、簡(jiǎn)單化處理。本書(shū)為深入探析農(nóng)村教育需求特點(diǎn)，選擇寧夏、安徽和山東等3省12縣農(nóng)村家

本書(shū)選取了家庭教育過(guò)程中最為常見(jiàn)的現(xiàn)象，總結(jié)為七個(gè)方面，解決“如何幫孩子戰(zhàn)勝拖拉磨蹭”“治愈孩子的‘玻璃心’”“如何培養(yǎng)孩子的社交力”“夸出主動(dòng)學(xué)習(xí)的‘小學(xué)霸’”“教會(huì)孩子勇敢保護(hù)自己”“幫孩子正確面對(duì)壞情緒”“讓孩子學(xué)會(huì)自己管自己”這些家教問(wèn)題。

本書(shū)是根據(jù)《江蘇省普通高�！皩＾D(zhuǎn)本”選拔考試電子信息專業(yè)大類專業(yè)綜合基礎(chǔ)理論考試大綱》編寫(xiě)的專題輔導(dǎo)用書(shū)，主要內(nèi)容包括了大綱中所列舉的全部考查內(nèi)容本書(shū)為電子信息科學(xué)與技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)、光電信息科學(xué)與工程、測(cè)控技術(shù)與儀器、電子信息工程、通信工程、信息工程、微電子科學(xué)與工程、電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、農(nóng)業(yè)電氣化、建筑

本書(shū)系統(tǒng)描述在困境中崛起的遠(yuǎn)程高等教育改革實(shí)踐，考察電大在擴(kuò)大高等教育機(jī)會(huì)，縮小農(nóng)村和城市教育差距中所發(fā)揮的作用。從教育社會(huì)學(xué)視角出發(fā)，以教育機(jī)會(huì)均等，終身學(xué)習(xí)以及教育科技創(chuàng)新為理念，系統(tǒng)分析梳理了我國(guó)遠(yuǎn)程高等教育政策發(fā)展史，將教育政策與社會(huì)主義偉大變革以及國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合，明確了遠(yuǎn)程高等教育的時(shí)代意義和國(guó)家戰(zhàn)略意