《區(qū)域社會與文化研究》是中國現(xiàn)代文化學(xué)會區(qū)域文化專業(yè)委員會與泰山學(xué)院歷史學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)辦的專題研究集刊，旨在推進中國的區(qū)域歷史研究，更好地發(fā)揮歷史學(xué)的功能作用，為相關(guān)研究者增加一個發(fā)表成果的平臺，為相關(guān)愛好者增添一本專業(yè)性讀物。本書為第1輯，內(nèi)容涉及涉及明清時期的區(qū)域群體與宗族社會，如商幫、世侯家族、知縣群體，民間信仰與區(qū)

這是一本教你創(chuàng)作自己故事的寫作魔法寶典。里面有你能想到的、想不到的寫作工具，是助你破解寫作難題的基因密碼，更是提高寫作能力的秘密武器�？茖W(xué)、歷史、神話、傳說等各種知識在你自己的故事里自由穿梭。你還可以看到很多“學(xué)霸級”同學(xué)創(chuàng)作的作品，你會驚喜的發(fā)現(xiàn)原來寫作如此有趣，肆意創(chuàng)作的感覺太棒了。本書作者李君老師執(zhí)教語文20余年

伴隨知識經(jīng)濟的到來，創(chuàng)客教育應(yīng)運而生。本書嘗試將設(shè)計作為一種學(xué)習(xí)手段，用以提升學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造力。本書重在厘清設(shè)計型學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，考察設(shè)計型學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力發(fā)展之間的關(guān)系，進而構(gòu)建適合中國語境的、突顯設(shè)計本質(zhì)的、指向創(chuàng)造力發(fā)展的設(shè)計型學(xué)習(xí)模型，以豐富學(xué)習(xí)者創(chuàng)造力發(fā)展的途徑，最終促進創(chuàng)客教育更好的發(fā)展。

2019年我國進入后人均1萬美元的高質(zhì)量發(fā)展新階段，人們對美好教育的需要日益迫切。民辦教育的發(fā)展更加注重學(xué)校內(nèi)部治理改革，持續(xù)推進治理現(xiàn)代化；逐漸提升教師隊伍質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍；不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提供更具特色、更公平的優(yōu)質(zhì)教育。師生發(fā)展是民辦教育發(fā)展的核心目標和內(nèi)涵要求，是民辦學(xué)校發(fā)展的本質(zhì)�！吨袊�民辦

為了適應(yīng)高等師范院校研究生和本科生培養(yǎng)的教育性和實踐性要求，本書將教育統(tǒng)計與教育測量相結(jié)合，將教育統(tǒng)計與測量實踐中經(jīng)常用到的幾個專題，包括數(shù)據(jù)收集與特征檢驗、描述性統(tǒng)計、參數(shù)假設(shè)檢驗、非參數(shù)檢驗、方差分析、相關(guān)分析、回歸分析，以及教育測量的概述和質(zhì)量分析、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、教育測驗的編制程序和技術(shù)進行理論闡釋和SPSS實

經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OrganizationforEconomicCo-operationandDevelopment，OECD）的國際學(xué)生評估項目（ProgrammeforInternationalStudentAssessment，PISA）是當前國際基礎(chǔ)教育界最有影響力的大規(guī)模測評項目之一，重點考察學(xué)生是否具有現(xiàn)

少年強則中國強，農(nóng)村青少年的教育不僅關(guān)系到個人的成長和發(fā)展，也是我國農(nóng)村發(fā)展的重要助推力，是農(nóng)村長久實現(xiàn)社會和諧穩(wěn)定的重要保障。通過問卷調(diào)查、訪談等方法掌握邊遠山區(qū)農(nóng)村初中生在學(xué)習(xí)動機、學(xué)業(yè)情緒、學(xué)習(xí)策略等方面學(xué)習(xí)心理的具體狀況，分析當前農(nóng)村初中生在學(xué)習(xí)動機、學(xué)業(yè)情緒、學(xué)習(xí)策略等方面所面臨的問題，從學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)、教師教

針對新時代大學(xué)生的特點，本書分析和研究新時代大學(xué)生思想政治教育過程中溝通存在的障礙，結(jié)合傳播學(xué)、社會管理學(xué)、溝通學(xué)等相關(guān)學(xué)科理論，梳理大學(xué)生思想政治教育有效溝通的概念、過程要素及其特征，系統(tǒng)地闡述大學(xué)生思想政治教育有效溝通的理論基礎(chǔ)、現(xiàn)實依據(jù)、特征和原則；在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上深入探討新時代大學(xué)生思想政治教育溝通的策略、機

以5G步入商用為標志，中國已從互聯(lián)網(wǎng)的“上半場”——信息科技時代，進入互聯(lián)網(wǎng)的“下半場”——數(shù)字科技時代，本輯《新媒體與社會》解讀5G時代可能帶來的方方面面的變化。2019年底，新型冠狀病毒肺炎暴發(fā)，本輯特設(shè)“突發(fā)公共衛(wèi)生事件”專題，展開風(fēng)險傳播、輿論引導(dǎo)、危機應(yīng)對等多維層面的思考。本輯“學(xué)術(shù)沙龍”“個案研究”汲取了最

本書運用倡導(dǎo)聯(lián)盟理論研究20世紀80年代以來日本留學(xué)生政策的變遷。通過對留學(xué)生政策外部系統(tǒng)、內(nèi)部系統(tǒng)和子系統(tǒng)的分析，發(fā)現(xiàn)在決策中居于主導(dǎo)地位的聯(lián)盟所持信念的變遷是留學(xué)生政策發(fā)生變遷的根本原因；外部系統(tǒng)中的穩(wěn)定變量和外部事件起到了重要的作用；影響日本留學(xué)生政策的各個變量之間具有復(fù)雜的關(guān)系，倡導(dǎo)聯(lián)盟理論在日本留學(xué)生政策分析

《勞動教育評論》是由中國勞動關(guān)系學(xué)院勞動教育中心主辦的教育類學(xué)術(shù)集刊，以馬克思主義勞動觀為指導(dǎo)，以勞動教育理論與實踐問題為主要研究對象，旨在弘揚勞動精神，繁榮勞動教育科學(xué)研究，構(gòu)建全面的中國特色社會主義勞動教育學(xué)科體系，為勞動教育學(xué)科建設(shè)及教育改革發(fā)展服務(wù)。本刊以勞動教育政策解讀、勞動教育理論前沿、勞動教育思想研究、勞

本書運用心理學(xué)、語言學(xué)、傳播學(xué)、符號學(xué)等相關(guān)學(xué)科理論，結(jié)合電視手語主持創(chuàng)作有關(guān)調(diào)查結(jié)果，探討了電視手語主持創(chuàng)作的基本理論、創(chuàng)作主客體、創(chuàng)作心理、創(chuàng)作語言等問題，揭示了電視手語主持創(chuàng)作的內(nèi)涵及特征，試圖構(gòu)建電視手語主持創(chuàng)作的理論體系，助力電視手語主持創(chuàng)作學(xué)科建設(shè)。

本書主要內(nèi)容包括:從平庸到卓越,保持終身成長、知道自己去哪兒,全世界都會給你讓路、用卓越撐起自己的野心、用自己的成長點亮每一天 做真實的自己,內(nèi)在才有力量、創(chuàng)造由內(nèi)而外的富足、如何突破財富思維的瓶頸、挑戰(zhàn)自己固有的消極思維、向外觀世界,向內(nèi)看自己、財務(wù)自由值得傾盡一生去追求等。

本書精選了150篇小學(xué)、中學(xué)階段必讀必背的文言文及課外經(jīng)典文言文，并按照神話寓言、歷史故事、風(fēng)物至理進行分冊，為小學(xué)生文言文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。每篇文言文分為經(jīng)典選文（帶注音）、注釋譯文、思維導(dǎo)圖、知識拓展版塊，并配有誦讀音頻二維碼，可以隨掃隨聽。思維導(dǎo)圖是本書最大的亮點，通過將思維導(dǎo)圖與文言文巧妙結(jié)合，提綱挈領(lǐng)，一目了

《信息系統(tǒng)學(xué)報》是我國信息系統(tǒng)科學(xué)研究領(lǐng)域內(nèi)**的專門學(xué)術(shù)出版物，被信息系統(tǒng)協(xié)會中國分會指定為會刊。《信息系統(tǒng)學(xué)報》倡導(dǎo)學(xué)術(shù)研究的科學(xué)精神和規(guī)范方法，鼓勵對信息系統(tǒng)與信息管理領(lǐng)域中的理論和應(yīng)用問題進行原創(chuàng)性探討和研究，旨在發(fā)表信息系統(tǒng)研究領(lǐng)域中應(yīng)用科學(xué)嚴謹?shù)姆椒ㄕ�、具有思想性與創(chuàng)新性的研究成果。本書內(nèi)容包括相關(guān)的理論、

本書對我國教育信息化推動教育現(xiàn)代化發(fā)展的戰(zhàn)略、策略、路徑進行研究，重新詮釋新時代教育信息化與教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵與特征，系統(tǒng)提煉總結(jié)教育信息化的中國經(jīng)驗，探討教育信息化更好推動教育現(xiàn)代化的理論與方法。

心理與教育測量是個體心理特質(zhì)發(fā)展水平的重要評價手段。以項目反應(yīng)理論為代表的現(xiàn)代測量理論，為兒童數(shù)學(xué)學(xué)力的大規(guī)模測評研究與實踐提供了強大的理論與技術(shù)支持。近年來蓬勃發(fā)展的認知診斷理論，則將相關(guān)研究推向更加精細化的水平�！禕R》本書按照認知診斷理論的研究范式，以正處于基礎(chǔ)性數(shù)學(xué)學(xué)力發(fā)展關(guān)鍵期的小學(xué)生為研究對象，在深入探索其

本書介紹了典型國家高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化模式的經(jīng)驗與教訓(xùn)，分析了中國高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀，并利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、博弈論、沖突分析、灰色系統(tǒng)等理論與方法，構(gòu)建了雜合軟計算方法識別影響高校科技成果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素與瓶頸因素，提取其關(guān)聯(lián)規(guī)則，進而設(shè)計基于跨組織知識集成網(wǎng)絡(luò)的高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化模式，從價值增值、利潤分配、激勵、考評等方面構(gòu)建高

家庭教育規(guī)劃是父母教育行動的底層邏輯。本書從社會發(fā)展趨勢的角度，從人才能力結(jié)構(gòu)入手，用“以終為始”的理念幫助家庭使用平衡規(guī)劃模型等40種教育原則、模型和實操工具，思考孩子的教育規(guī)劃問題，科學(xué)化、體系化地幫助父母在日常生活中完成孩子思維、行為及習(xí)慣的培養(yǎng)。本書通過大量案例，結(jié)合管理學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科認知，賦能父母從知識、

第一部分是形而上學(xué)的視角，梳理知識的本質(zhì)和緣起，介紹帕拉圖的"知識就是回憶”、康德形而上學(xué)的理論。第二部分是邏輯學(xué)的視角，邏輯是知識的骨骼，知識就是用邏輯工具去統(tǒng)攝經(jīng)驗材料。梳理邏輯工具，幫助讀者很快理解知識、發(fā)現(xiàn)知識、構(gòu)建知識體系。從亞里士多德的論證開始，沿著形式邏輯、先驗邏輯、數(shù)理邏輯、辯證邏輯、和純粹邏輯的脈絡(luò)，