住院醫(yī)師/�？漆t(yī)師培訓(xùn)是畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育的重要階段。中國醫(yī)師協(xié)會(huì)發(fā)布《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，加強(qiáng)了住院醫(yī)師思政教育，明確了住院醫(yī)師六大核心勝任力要求，強(qiáng)調(diào)了住院醫(yī)師綜合能力的提升問題，對推進(jìn)分層遞進(jìn)培訓(xùn)模式提出新要求。為了進(jìn)一步做好外科住院醫(yī)師/專科醫(yī)師培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)質(zhì)量，本書在2021年出

臨床醫(yī)師職業(yè)素養(yǎng)概論

苑媛教授具有多年的臨床和教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，這本書是她對體格檢查教學(xué)和癥狀病因分類的臨床經(jīng)驗(yàn)匯總，包含醫(yī)學(xué)生和臨床工作者經(jīng)常碰到的各種查體難點(diǎn)和動(dòng)作細(xì)節(jié)問題，以邏輯清晰的表格形式展現(xiàn)。作為隨查隨用的臨床工具書，本書內(nèi)容有助于讀者建立系統(tǒng)的診斷思維模式，應(yīng)對正式和日常查體考試；全面地進(jìn)行鑒別診斷，告別漏診誤診！

該書稿從不可或缺的醫(yī)院、小寶寶出生了、到醫(yī)院就醫(yī)、各種各樣的科室、住院治療和康復(fù)出院、給病人做手術(shù)等不同的方面呈現(xiàn)了醫(yī)院的工作場景和病人就醫(yī)流程，為小讀者科普了醫(yī)院的整體布局及其下設(shè)的科室、使用的醫(yī)療器材、不同門診的就醫(yī)流程、就醫(yī)需要注意的事項(xiàng)以及各自不同的就醫(yī)要求等。書稿實(shí)用性強(qiáng)，語言通俗易懂但不失生動(dòng)，插畫充滿童趣

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隨著時(shí)代的步伐，我們逐漸迎來了人口老齡化的浪潮，老年人的數(shù)量如同晨曦中的露珠，悄然增長，無聲無息卻勢不可擋。這一變化不僅對我們的社會(huì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，更對老年人的健康問題提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。隨著年齡的增長，老年人的身體機(jī)能逐漸衰退，各種健康問題接踵而至，由多種疾病或多種原因造成的非特異性的同一臨床表現(xiàn)問題，如跌倒、肌少癥

本書分為兩篇，上篇為中國醫(yī)療聯(lián)合體建設(shè)與發(fā)展的理論論述，從多個(gè)維度，應(yīng)用多學(xué)科方法，系統(tǒng)闡述了醫(yī)聯(lián)體的基本內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、政策分析、組織架構(gòu)、治理模式、利益機(jī)制、績效評估、健康效益分析等，同時(shí)引入價(jià)值鏈理論、醫(yī)保戰(zhàn)略購買、智慧醫(yī)療等前沿視角，探討了醫(yī)聯(lián)體內(nèi)部的價(jià)值融合與外部環(huán)境的適應(yīng)性。本篇還特別關(guān)注了醫(yī)聯(lián)體在專病管理

第9版《流行病學(xué)》紙質(zhì)教材的整體編寫思路如下。1、堅(jiān)持本科教材的三基、五性：近年來，由于我國本科公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)趨同，百所院校本科生使用相同教材，為了滿足不同層次學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的差異化要求，導(dǎo)致教材內(nèi)容越編越多，轉(zhuǎn)由教師和學(xué)生根據(jù)需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。第9版教材的培養(yǎng)目標(biāo)是本專業(yè)通用型高級人才，即立地人才

科學(xué)營養(yǎng)配餐有助于滿足青少年對能量和各種營養(yǎng)的需求，維護(hù)身體各項(xiàng)功能，促進(jìn)生長發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，提高免疫力，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。全書從"營養(yǎng)知識學(xué)生必備""平衡膳食健康保證""學(xué)生就餐營養(yǎng)指標(biāo)""一日三餐合理安排""食品衛(wèi)生安全保障""良好習(xí)慣文明用餐""飲食調(diào)理健腦護(hù)眼""學(xué)生配餐精選食譜"八方面展開，進(jìn)行科學(xué)分析與評述