殘疾兒童自身的缺陷和障礙不僅使其具有更高的罹患心理疾病的風(fēng)險，同時也給他們的照顧者帶來了更多的養(yǎng)育困難。本書旨在調(diào)查殘疾兒童心理健康和殘疾兒童家長親職壓力的狀況及其雙向關(guān)系，揭示親子溝通和家庭功能中的家庭復(fù)原力在這一關(guān)系中的中介作用機制，從家庭環(huán)境系統(tǒng)里探尋重要的保護(hù)性因素（即有質(zhì)量的親子溝通和良好的家庭復(fù)原力），以緩

本書旨從小學(xué)生的心理發(fā)育特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等方面，用凝練的文字講述生動的故事。總結(jié)可能出現(xiàn)的各種問題，提出相應(yīng)具體的家教建議，希望父母和孩子都能夠輕松地擺脫小學(xué)階段的困惑，真正地體會到成長的快樂。本書是專門為小學(xué)生父母編寫的，根據(jù)孩子不同的年齡段和所處的年級對小學(xué)六年中孩子有可能出現(xiàn)的問題通過大量的事例進(jìn)

隨著農(nóng)民教育培訓(xùn)的演變與發(fā)展，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施與農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展背景下，如何為農(nóng)民提供公平、高效、實用、全面的教育培訓(xùn)，如何促進(jìn)農(nóng)民主體地位提升、增強農(nóng)民參與教育培訓(xùn)的積極性、保障農(nóng)民教育培訓(xùn)的常態(tài)化，已成為現(xiàn)階段我國政府面臨的一個重要問題。本書將從我國農(nóng)民教育培訓(xùn)的歷史演進(jìn)及其邏輯、我國農(nóng)民教育培訓(xùn)機制現(xiàn)狀及存在問

“侗寨·五娘”：職業(yè)學(xué)校非遺文化現(xiàn)代傳承育人模式的探索

Technical and Vocational Education in China

作者以自己培養(yǎng)兩個女兒的經(jīng)過和案例為基礎(chǔ)，思考何為財商。她認(rèn)為創(chuàng)意財商教育，是一種對待金錢的態(tài)度，是把金錢作為工具，讓我們更好地理解孩子，與他們溝通適合他們的金錢管理方法，更好地理解孩子，更好地表達(dá)愛，理解親子關(guān)系中的實質(zhì)構(gòu)成，進(jìn)而實現(xiàn)我們心靈的平衡，實現(xiàn)個體的幸福感。金錢只是一個工具，折射出我們和世界溝通的方式，而我

本書是深圳市龍華區(qū)潤澤學(xué)校校本課程“培智英語”配套教材，本書通過第二語言環(huán)境，利用歡樂字母操、英文律動歌、動物大闖關(guān)等內(nèi)容，以音樂、游戲、律動相融合的形式，促進(jìn)學(xué)生語言能力和智力發(fā)展。在音樂律動中獲得語言成長，在語言環(huán)境里感受異國氛圍。本書關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不論是在教學(xué)目標(biāo)，還是在課程評價中，著眼于智力障礙學(xué)生的全面發(fā)展

自閉癥是一種廣泛性的發(fā)育障礙，該類障礙兒主要在社交、語言和行為方面有質(zhì)的缺陷。若不及時教育，會影響其正常融入社會。目前主要的干預(yù)手段有特殊教育、康復(fù)訓(xùn)練。本研究采用沙盤游戲方法對8名自閉癥兒童進(jìn)行分組，其中對照組4名，實驗組4名，平均年齡5歲。實驗組采用沙盤游戲進(jìn)行輔助干預(yù)，對照組則沿用傳統(tǒng)的言語干預(yù)和社會故事干預(yù)法。

本書旨在探索學(xué)習(xí)通用設(shè)計如何促進(jìn)聾人大學(xué)課程建設(shè)等相關(guān)問題,既有對聾人、手語、聾教育、無障礙、通用設(shè)計和學(xué)習(xí)通用設(shè)計的研究與思考,也有基于學(xué)習(xí)通用設(shè)計理念進(jìn)行聾人大學(xué)課程建設(shè)的實踐。本書資料翔實、通俗易懂、實操性強,不僅可以幫助各級各類聾教育工作者了解學(xué)習(xí)通用設(shè)計的理念,還可以為參與融合教育的人員提供參考。

本書將運動能力分為三大部分，即粗大運動能力、精細(xì)運動能力和感覺統(tǒng)合能力。具體內(nèi)容包括：粗大運動及其發(fā)展、粗大運動的測評、粗大運動評估的常用工具、粗大運動的訓(xùn)練精細(xì)運動及其發(fā)展、精細(xì)運動能力的測評、精細(xì)運動訓(xùn)練的常用設(shè)備、精細(xì)運動訓(xùn)練的基本原則與訓(xùn)練方案設(shè)計、精細(xì)運動訓(xùn)練的內(nèi)容及階梯、精細(xì)運動訓(xùn)練的實務(wù)等。