本書共五章：高等職業(yè)教育概述、各國高等職業(yè)教育發(fā)展模式、高等職業(yè)教育的信息化發(fā)展、高等職業(yè)教育的國際化發(fā)展、高等職業(yè)教育的集約化發(fā)展。主要內(nèi)容包括：高等職業(yè)教育的概念；高等職業(yè)教育的定位；高等職業(yè)教育的功能等。

直接教學是一種結構化、系統(tǒng)化的教學模式，強調(diào)教師的示范和小步驟教學，主張為學生提供一系列腳手架式支持，對學生的反應給予及時反饋和強化，引導學生通過練習逐步掌握知識和技能。該模式最早由20世紀60年代美國恩格爾曼教授及其同事提出，主要依據(jù)的是行為主義心理學的原理，最初針對處境不利學生的教學，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，也適用于特殊需要學

本書通過任務實踐學習方式指導學生加深對政治理論知識的理解，提升學生的理論實踐能力，從而提升學生的綜合素養(yǎng)。內(nèi)容共分為四部分，每部分涉及一個項目，包含四個任務，每個任務由任務目標、任務背景、任務描述、任務流程、任務實施、任務評價、實例展示、學習鏈接等幾個模塊組成。任務目標主要明確學習目標、重點難點，任務背景主要闡述主題背

本書緊密結合嬰幼兒生長發(fā)育的特點，立足嬰幼兒的生長發(fā)展需求，重點介紹與嬰幼兒感覺統(tǒng)合相關的知識、理念及實踐技能，旨在幫助學生運用感覺統(tǒng)合的理論知識，學會分析與應對嬰幼兒感覺失調(diào)。本書分為六部分，內(nèi)容包括：感覺統(tǒng)合與感覺統(tǒng)合失調(diào)；兒童五大感覺系統(tǒng)；感覺統(tǒng)合能力的測量與評估等。

黨的二十大報告指出，“強化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)促進機制，促進高質量充分就業(yè)”。本書結合高職學生實際情況，分為八個項目，系統(tǒng)介紹從就業(yè)形勢怎樣做好職業(yè)規(guī)劃，求職準備和求職技巧等進行就業(yè)前的介紹，以及相關的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)的介紹，旨在為畢業(yè)生提供就業(yè)形勢、就業(yè)政策、求職準備、求職技巧、就業(yè)權益保護等方面的指導，幫助大學生

本書系戴亞楠生命合伙人系列的第三本，是一部深刻探討藝術思維在AI時代對創(chuàng)造力培養(yǎng)重要性的作品。作者以其個人經(jīng)驗和專業(yè)背景，為家長和孩子們提供了一個全新的藝術教育視角。針對家長，強調(diào)了家庭在美育中的主導作用，并指出了傳統(tǒng)教育的局限性。作者通過自己的實踐和研究，提出了藝術思維的概念，即通過藝術教育培養(yǎng)孩子的思維能力，尤其是

職業(yè)教育不是一種教育層次，而是區(qū)別于普通教育的一種教育類型。辦職業(yè)教育，要從其自身發(fā)展規(guī)律出發(fā)，構建現(xiàn)代化的職業(yè)教育體系，進一步深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，使人口紅利轉變?yōu)槿瞬偶t利。對職業(yè)教育而言，“職業(yè)”是手段，“教育”才是目的。全書首先依據(jù)歷史途徑的縱軸進行相關政策始末分

本書主要是針對高校思想政治理論教學實效性研究的論文集。我國的高等教育正處在深刻的歷史轉變之中，加強大學生思想政治教育，提高大學生思想政治教育的實效性，是不斷改進大學生思想政治教育的現(xiàn)實需要，是提升大學生思想政治教育素質水平、促進大學生健康成長成才的重要措施。本書收集了近兩年來北京聯(lián)合大學人文社科部思想政治理論課教學改革

近年來，兒童自閉癥的患病率日漸上升，嚴重影響兒童的健康發(fā)展。情緒能力缺陷是自閉癥兒童早期社會性發(fā)展的核心缺陷，如何提供科學干預，提高兒童的社交互動技能是兒童自閉癥康復的關鍵，而情緒能力的促進是其干預的重要內(nèi)容。本書基于兒童“情緒能力”的正常發(fā)展規(guī)律和自閉癥兒童的臨床特點，結合重慶市兒童孤獨癥康復治療中心二十年的臨床研究

“高等職業(yè)教育專業(yè)群數(shù)字人才培養(yǎng)體系研究”是一個具有時代意義和實際應用價值的研究方向。本書聚焦于當前我國高度重視的信創(chuàng)(信息技術與創(chuàng)新)領域，探討在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革背景下，如何培養(yǎng)適應未來發(fā)展需求的數(shù)字化人才。主要內(nèi)容包括：產(chǎn)業(yè)背景、數(shù)字人才需求背景、高等職業(yè)教育教學改革背景、研究目標、研究意義、企業(yè)數(shù)字化數(shù)字