肖俊杰，上海大學教授。本書圍繞人體形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能展開，包含人體基本結(jié)構(gòu)概述、骨骼肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)、血液和內(nèi)分泌系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)概述和心臟生理、血管生理和心血管活動的調(diào)節(jié)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、能量代謝及運動生理、泌尿系統(tǒng)、生殖與發(fā)育10個章節(jié)。每個章節(jié)內(nèi)容包含基礎(chǔ)理論知識、課外延伸、章節(jié)小測和課后思考題部分，引導學生積極思考

本書從心理健康的中國化發(fā)展，中國社會文化背景下的心理觀，哲學、社會學、政治學、心理學對于人性的把握，個人利己主義與集體利他主義沖突下的心理健康危機，以自我認同為內(nèi)核的生物性自然人發(fā)展，以自我認同為內(nèi)核的生物性自然人發(fā)展，以他人和社會認同為內(nèi)核的社會性心理人發(fā)展，他律到自律的高峰體驗，以及心理健康提升的認同教育工作等方面

醫(yī)學遺傳學(第6版)內(nèi)容豐富新穎、科學性強、邏輯性縝密，廣泛適用于醫(yī)學院校五年制不同專業(yè)及醫(yī)學類研究生使用。主要內(nèi)容包括：醫(yī)學遺傳學概論、遺傳的分子基礎(chǔ)、遺傳的細胞基礎(chǔ)、人類基因組學與醫(yī)學、單基因遺傳病、多基因遺傳病、線粒體遺傳病、染色體病、分子病與先天性代謝缺陷病、群體遺傳、腫瘤遺傳、免疫遺傳、藥物遺傳、行為遺傳、發(fā)

本教材涵蓋了醫(yī)學遺傳學實驗課程的基本內(nèi)容和實驗操作技能，包括醫(yī)學遺傳學實驗的常用技術(shù)和方法。介紹了實驗室安全操作規(guī)范和實驗數(shù)據(jù)的處理與分析方法。本教材還特別強調(diào)了實驗的設(shè)計、實施和結(jié)果解讀，幫助學生深入理解醫(yī)學遺傳學實驗的理論和實踐。整個教材以清晰的實驗步驟和詳細的實驗操作指導為特色，適合本科生學習和參考。該教材的出版

《病理生理學學習指導與習題集》(第3版)由學習要點、學習精要、習題和答案四部分組成。學習要點、學習精要反映病理生理學教學大綱的要求，突出病理生理學的基本理論和知識點；習題可幫助學習者更好地學習和理解病理生理學知識，為了與執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試試題相適應，每章節(jié)包括20-40道單項選擇題(A1、A2、A3和A4型題)，增加A2、A

本書全面介紹輔助生殖技術(shù)相關(guān)內(nèi)容，包含從輔助生殖實驗室設(shè)立及關(guān)鍵績效指標、目前IVF實驗室的現(xiàn)行標準，實驗室的災難計劃等實驗室基本構(gòu)架；卵母細胞的獲取、精子的評估、體外授精、胚胎活檢、卵胞漿內(nèi)單精子注射(ICSI)、胚胎及卵母細胞玻璃化冷凍等實驗室常規(guī)操作；數(shù)字化質(zhì)量控制、人工配子(卵母細胞)、微流體及微加工在ART中

本書全面介紹了輔助生殖技術(shù)臨床相關(guān)內(nèi)容，包括質(zhì)量與風險管理、數(shù)字化和精準醫(yī)學、環(huán)境和輔助生殖、輔助生殖檢驗檢查、卵巢刺激方案和扳機、低反應患者的治療策略、解凍周期的方案、取卵及胚胎移植技術(shù)、卵巢儲備功能減退(DOR)和原發(fā)性卵巢功能不全(POI)、子宮內(nèi)膜異位癥、多囊卵巢綜合征、生育力保存、輔助生殖的并發(fā)癥、倫理問題、

本書深入探討了人類衰老的奧秘，以及如何防止衰老導致的身心衰退，旨在幫助讀者更好地活在當下，享受健康、充滿活力的各個年齡段生活。科學界對人類衰老的極限仍然持開放態(tài)度，相關(guān)研究持續(xù)進行中，以期延長人類的自然壽命。書中融合了健康衰老的新理念，從多角度解析了人類為何會變老以及如何有效減緩衰老帶來的身心衰退。雖然目前尚無“治愈”

本書為醫(yī)學類學術(shù)著作。病理學是研究疾病發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學，它通過對疾病狀態(tài)下細胞、組織和器官的形態(tài)、功能和代謝變化進行觀察和分析，揭示疾病的本質(zhì)和機制。在醫(yī)學領(lǐng)域，病理學扮演著至關(guān)重要的角色，為疾病的診斷、治療和預防提供了重要的理論依據(jù)和實踐指導。本書內(nèi)容涵蓋了病理學的各個方面，包括細胞病理學、組織病理學、系統(tǒng)病理學

本教材旨在將醫(yī)學物理學實驗與醫(yī)學實踐緊密結(jié)合。在實驗內(nèi)容的選取上，既重視基礎(chǔ)物理實驗，又融入醫(yī)學應用，特別開設(shè)了一些與醫(yī)學專業(yè)緊密相關(guān)的實驗項目。例如，“人耳聽力曲線的測定”和“核磁共振”等實驗，不僅傳授知識，還鼓勵學生吸收實驗中的設(shè)計方法和思想。教材將實驗分為幾個模塊：基礎(chǔ)性與驗證性實驗、研究性與設(shè)計性實驗。研究性與