全書分為六篇十六章，價(jià)值觀篇介紹了就業(yè)的認(rèn)知準(zhǔn)備、知識(shí)準(zhǔn)備、能力準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、信息準(zhǔn)備、身體素質(zhì)準(zhǔn)備，以及自我認(rèn)知、職業(yè)環(huán)境、人職匹配、職業(yè)決策等；擇業(yè)觀篇介紹了就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策；法治觀篇介紹了就業(yè)權(quán)益和保障；文化觀篇介紹了求職準(zhǔn)備和求職禮儀；發(fā)展觀篇介紹了職場(chǎng)適應(yīng)；創(chuàng)業(yè)觀篇介紹了創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)資源、團(tuán)隊(duì)

習(xí)近平總書記指出，“要堅(jiān)定文化自信、擔(dān)當(dāng)使命、奮發(fā)有為，共同努力創(chuàng)造屬于我們這個(gè)時(shí)代的新文化，建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明�！薄拔幕�是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂，文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)，沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。”煙臺(tái)城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校建校40年來，匯聚成了蔚然可觀的校園文化，將這些成果匯集成

本書是南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三全育人”綜合改革試點(diǎn)建設(shè)的重要成果。本書系統(tǒng)梳理了國內(nèi)有關(guān)大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)建設(shè)的研究，對(duì)大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的內(nèi)涵、發(fā)展歷程、時(shí)代特征進(jìn)行深入的分析；同時(shí)，在南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生社團(tuán)工作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，分析高職院校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀，提出大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)管理的價(jià)值、原則、模式

本書是一本總結(jié)中職學(xué)校班主任工作的經(jīng)驗(yàn)集。全書共八章，每章分別從各個(gè)方面選取班主任工作的9個(gè)典型案例講述，案例選取全部來自一線教師，內(nèi)容注重理論提煉，用理論指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，符合認(rèn)識(shí)規(guī)律和馬克思主義基本原理。中職學(xué)校班主任是貫徹落實(shí)國家中等職業(yè)教育政策、實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)的重要力量。班主任工作的好壞直接影響職業(yè)教育質(zhì)量、大國

本書由楊紅萍、蔣琪、郭然三位長(zhǎng)期從事會(huì)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)工作的一線教師編著。本書是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《成本會(huì)計(jì)》《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》的配套教輔，結(jié)合《2022年湖南省普通高等學(xué)校對(duì)口招生考試基本要求和考試大綱》要求，精心布局練習(xí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，圍繞“課堂”打造多維練習(xí)層次，注重基礎(chǔ)知識(shí)鞏固、解題方法

大學(xué)生擁有豐富的專業(yè)知識(shí)和敢于拼搏的勇氣，只是苦于沒有合理的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)自我認(rèn)識(shí)不清晰，對(duì)職業(yè)世界一知半解，缺乏求職的技巧，因此不知道如何合理選擇職業(yè)。本書為滿足高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程的需要而編寫，主要內(nèi)容包括職業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃、知己知彼、生涯決策、制定職業(yè)生涯規(guī)劃書、行動(dòng)管理、心態(tài)調(diào)適、職業(yè)信息搜集、求職材料、求職面試

本書著眼于提高中職學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新教育。立足于職業(yè)教育特色，幫助學(xué)生了解社會(huì)、了解職業(yè)和了解自己，了解新時(shí)代的就業(yè)形勢(shì)和職業(yè)特點(diǎn)，了解就業(yè)政策法律，了解就業(yè)創(chuàng)新的基本要求，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力；加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)，拓寬中職畢業(yè)生的就業(yè)渠道，弓導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變

我國農(nóng)村文化落后，失學(xué)人口太多，只有真正抓好鄉(xiāng)村小學(xué)教育才是立家國之本。本書針對(duì)當(dāng)今鄉(xiāng)村教育中存在的問題，以一些地方在教育實(shí)踐中摸索出的經(jīng)驗(yàn)，探討了我國鄉(xiāng)村教育振興的困難和出路，并針對(duì)這些困難提出建設(shè)性的建議和意見。本書深入探討了農(nóng)村留守兒童的教育問題、鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)問題、“雙減”背景下的鄉(xiāng)村教育問題、如何利用本地

本書收錄了杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2002年建校以來的媒體宣傳報(bào)道，一方面有力展示了職業(yè)教育從“大有可為”到“大有作為”的發(fā)展路徑，另一方面也客觀反映了杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)成績(jī)、辦學(xué)影響力的大幅提升。

本書匯聚了作者長(zhǎng)期教學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)，語言淺顯易懂、內(nèi)容由淺入深，以新時(shí)代課程思政理念與發(fā)展為核心，圍繞新時(shí)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程思政育人體系構(gòu)建、課程思政實(shí)施與落實(shí)推進(jìn)方案設(shè)計(jì)、課程思政與思政課程同向同行進(jìn)行了論述。此外，對(duì)新時(shí)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程思政教學(xué)方式的創(chuàng)新做了進(jìn)一步的展望與論述，力求清晰的對(duì)新時(shí)代課程思政理念與發(fā)展進(jìn)