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本教材編寫(xiě)的核心思想是以臨床實(shí)踐需要為指導(dǎo)，在編寫(xiě)內(nèi)容上不是簡(jiǎn)旱地由止簾人體解剖學(xué)、組織學(xué)和病理學(xué)堆砌而成，而是將形態(tài)學(xué)知識(shí)有機(jī)地整合在一起，為臨尿和基礎(chǔ)搭建連接的橋梁。 本實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)以疾病為中心，從正常到異常，從整體到鏡下，從西醫(yī)到中醫(yī)，引導(dǎo)學(xué)生將理論課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到，臨床疾病的學(xué)習(xí)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解

毛小逗、麥麥羅、安千兒三人在學(xué)校組織的一次野外生存訓(xùn)練營(yíng)大考驗(yàn)中意外地走失，誤入巨人族生存的“時(shí)間空間”。在“時(shí)間空間”里，三人遇到了巨人克洛奇，在巨人克洛奇的眼中，三個(gè)孩子顯得非常渺小。巨人克洛奇軀體龐大。由于龐大的身軀需要極大的能量才能維持其基本生存，因此，巨人克洛奇使用兩大方式維持生命：一是不斷地尋找食物，以供身

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人體科普童話：撐不死的大胃王 消化系統(tǒng)

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