本書(shū)基于公共政策學(xué)中的間斷——均衡理論和倡議聯(lián)盟分析框架，對(duì)二戰(zhàn)后美國(guó)聯(lián)邦政府頒布的與接收國(guó)際學(xué)生最為相關(guān)的《富布賴(lài)特法》、《國(guó)防教育法》第六章、《國(guó)際教育法》和《美國(guó)愛(ài)國(guó)者法案》第四章的產(chǎn)生背景、政策內(nèi)容、實(shí)施過(guò)程、政策影響與反饋進(jìn)行研究。在此基礎(chǔ)上，利用倡議聯(lián)盟框架對(duì)政策變遷中的相對(duì)穩(wěn)定變量、外部事件變量、政策子系

本書(shū)圍繞校內(nèi)外協(xié)同育人問(wèn)題，分析了全球不同國(guó)家和地區(qū)四個(gè)重要教育領(lǐng)域的各自定位及其之間的互動(dòng)關(guān)系：學(xué)校教育、影子教育（校外培訓(xùn)）、公辦校外教育及家庭教育。相關(guān)領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家就亞洲、歐洲、大洋洲、拉丁美洲的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了研究和探討。本書(shū)內(nèi)容分為四大板塊：1）校外教育規(guī)范發(fā)展的國(guó)際比較；2）家校社協(xié)同育人的理論與實(shí)踐

本書(shū)稿內(nèi)容主要是針對(duì)初中階段教師及家長(zhǎng)開(kāi)發(fā)的家庭教育課程。書(shū)稿中依次從課程背景、課程大綱、實(shí)錄文稿、理論依據(jù)、呈現(xiàn)技巧、調(diào)查分析這一思路來(lái)展現(xiàn)家庭教育課程的系統(tǒng)性、科學(xué)性、實(shí)踐性、研究性及體驗(yàn)性的特點(diǎn)。同時(shí)，筆者還從中節(jié)選出課程背景、課程實(shí)錄文稿等匯編家長(zhǎng)卷讀本，對(duì)指導(dǎo)家長(zhǎng)實(shí)施家庭教育頗有益處�？傊�，本書(shū)對(duì)家庭教育研究

本書(shū)秉持男女平等和因材施教等理念，運(yùn)用多種研究方法，審視了改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)男女教育公平狀況，探討了各類(lèi)女校特別是女子高校的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展戰(zhàn)略問(wèn)題。本書(shū)既有理論闡述，又有歷史追溯，更有實(shí)踐建構(gòu)。本書(shū)觀點(diǎn)鮮明、邏輯嚴(yán)密、數(shù)據(jù)翔實(shí)、資料豐富、語(yǔ)言樸實(shí)，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性、史料性、原創(chuàng)性和前瞻性，在女子教育研究領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位

本書(shū)是一位鄉(xiāng)村教師24年摸爬滾打、風(fēng)雨兼程，6所學(xué)校砥礪奮進(jìn)、不忘初心的研究成果。本書(shū)以長(zhǎng)沙高新區(qū)真人橋小學(xué)為主要研究對(duì)象，以習(xí)近平新時(shí)代鄉(xiāng)村教育理論、教學(xué)結(jié)構(gòu)變革理論和智慧教育理論為指導(dǎo)，立足鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)�，F(xiàn)有條件，從多元數(shù)字資源適配性應(yīng)用視角，以國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的個(gè)體任務(wù)型數(shù)字資源、電子白板課件庫(kù)中協(xié)同構(gòu)建型

本書(shū)由七個(gè)部分組成：導(dǎo)論部分主要介紹本書(shū)的研究思路、研究方法，交代了研究背景，為后面內(nèi)容的理解做詳細(xì)的鋪墊。第一章介紹教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職學(xué)生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀。介紹了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職學(xué)生人文素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)涵，厘清本書(shū)中涉及的概念性的知識(shí)，分析了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職學(xué)生人文素質(zhì)存在的問(wèn)題、產(chǎn)生的原因。第

本書(shū)為廣東省教育科研規(guī)劃課題《自閉癥兒童問(wèn)題行為積極干預(yù)研究》的成果，由基礎(chǔ)篇和實(shí)例篇組成。 基礎(chǔ)篇主要介紹孤獨(dú)癥譜系障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)及主要的臨床表現(xiàn)，孤獨(dú)癥譜系障礙發(fā)展的相關(guān)理論及對(duì)兒童行為的解釋?zhuān)瑔?wèn)題行為的概述及孤獨(dú)癥譜系障礙兒童常見(jiàn)的問(wèn)題行為，孤獨(dú)癥譜系障礙兒童問(wèn)題行為的常見(jiàn)功能及功能性評(píng)估的實(shí)施方法，前事控制策

本書(shū)主要考察20世紀(jì)80年代以來(lái)，英國(guó)政府基于職業(yè)教育對(duì)接科技發(fā)展趨勢(shì)和勞動(dòng)力市場(chǎng)需求，在職業(yè)教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)之間的不同層面建立起對(duì)接機(jī)制，并引發(fā)職業(yè)資格制度、大學(xué)招生制度和課程結(jié)構(gòu)的變革，為我國(guó)構(gòu)建產(chǎn)教融合機(jī)制提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。本書(shū)主要考察20世紀(jì)80年代以來(lái)，英國(guó)政府基于職業(yè)教育對(duì)接科技發(fā)展趨勢(shì)和勞動(dòng)力市場(chǎng)需求，在職業(yè)

本書(shū)主要用于專(zhuān)科機(jī)械類(lèi)考生準(zhǔn)備參加專(zhuān)升本考試所需的復(fù)習(xí)教材。書(shū)中知識(shí)內(nèi)容涵蓋平面機(jī)構(gòu)的自由度和速度分析、平面連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、齒輪機(jī)構(gòu)、輪系、間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)速度波動(dòng)的調(diào)節(jié)、回轉(zhuǎn)件的平衡、機(jī)械零件設(shè)計(jì)概論、齒輪傳動(dòng)、蝸桿傳動(dòng)、帶傳動(dòng)和鏈傳動(dòng)、軸、滑動(dòng)軸承、滾動(dòng)軸承、聯(lián)合器、離合器、制動(dòng)器等。書(shū)里穿插有真題、練習(xí)

本書(shū)以提升職業(yè)教育關(guān)鍵辦學(xué)能力為目標(biāo)，在全面論述職業(yè)教育關(guān)鍵辦學(xué)能力提升的理論機(jī)理的基礎(chǔ)上，從以“產(chǎn)教融合”深化職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、打造高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)、優(yōu)化職業(yè)教育教學(xué)資源建設(shè)、鍛造優(yōu)質(zhì)“雙師型”師資隊(duì)伍、強(qiáng)化職業(yè)院校內(nèi)部治理水平、提升職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展能力、改善職業(yè)院校校園文化建設(shè)七個(gè)方面，多維度、立體式探討了提升