《重慶廣播電視大學(xué)基層單位轉(zhuǎn)型發(fā)展探索與實(shí)踐》為重慶廣播電視大學(xué)基層單位轉(zhuǎn)型發(fā)展與開放大學(xué)建設(shè)的典型案例集，該書所收集的34個(gè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的典型案例是重慶廣播電視大學(xué)下屬基層電大在過去的十年間，在模式變革、人才培養(yǎng)、教育教學(xué)、服務(wù)社會、科學(xué)研究等多方面轉(zhuǎn)型探索的真實(shí)寫照，這些案例是全市基層電大扎根巴渝大地，轉(zhuǎn)型發(fā)展的縮影。

發(fā)展職業(yè)教育是促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)增長的重要手段之一。為了探索職業(yè)教育發(fā)展改革的方向與方式，中國發(fā)展研究基金會開展了一系列的研究和評估工作，在廣東、四川、貴州、河北4省6市縣的31所中等職業(yè)學(xué)校開展社會試驗(yàn)項(xiàng)目，探索主要針對中等職業(yè)教育學(xué)生綜合能力提升和學(xué)校教育質(zhì)量及領(lǐng)導(dǎo)治學(xué)理念提升的有效的干預(yù)措施。此外，還組織專家團(tuán)隊(duì)對試驗(yàn)

《新型職業(yè)農(nóng)民培育策略研究》為著者2017年承擔(dān)的河北省社會科學(xué)基金項(xiàng)目河北省新型職業(yè)農(nóng)民精準(zhǔn)培育策略研究（項(xiàng)目編號：HB17SH025）的成果。著者一直關(guān)注國家有關(guān)新型職業(yè)農(nóng)民培育方面的政策、各省（區(qū)、市）的典型做法、取得的成功經(jīng)驗(yàn)、新型職業(yè)農(nóng)民培育中存在的問題等，并與國外一些發(fā)達(dá)國家在職業(yè)農(nóng)民培育方面取得的成功經(jīng)驗(yàn)

《給父母的建議》是蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基專門為家長和從事教育工作的人員閱讀所寫的經(jīng)典著作，國內(nèi)暢銷數(shù)十年。這是蘇霍姆林斯基關(guān)于家庭教育的專著，他認(rèn)為沒有什么比父母教育孩子更加需要智慧的了，我一生都在努力探求這種智慧。這本書就是他長期探求的結(jié)果，這是一本精辟、生動的家庭教育學(xué)。這是一本關(guān)于如何去做父母的書。我們這一代

珍妮弗·潘自小是一個(gè)聰明、勤奮、順從的女兒，一個(gè)出色的學(xué)生，一個(gè)別人家的孩子。她是鋼琴老師眼中極有天分的琴童，冬奧會花樣滑冰參賽者的實(shí)力人選，學(xué)校里全A成績的保持者。十幾歲的她從偽造一張中學(xué)成績單開始，一路炮制中學(xué)畢業(yè)證、大學(xué)錄取通知、獎學(xué)金證書、課堂筆記、校園生活、大學(xué)畢業(yè)證…&helli

《大山里的未來學(xué)�！肥亲髡咝ぴ妶�(jiān)的鄉(xiāng)土教育隨筆集。主要記錄作者在貴州興隆縣支教的所見、所思、所想，以及擔(dān)任田字格興隆實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長的教育經(jīng)歷，同時(shí)結(jié)合自身的教育實(shí)踐對中外教育理念進(jìn)行了分析比較。作者希望通過鄉(xiāng)村教育實(shí)踐，探索符合中國國情的未來鄉(xiāng)村教育新模式：既考慮到鄉(xiāng)村兒童的需求及特點(diǎn)，又兼顧?quán)l(xiāng)村兒童未來出路的鄉(xiāng)土人本教

現(xiàn)在連呼吸的空氣都充滿了wifi信號，作為父母，不得不開始認(rèn)真思考孩子使用屏幕這個(gè)問題，然而現(xiàn)實(shí)卻是相互矛盾，令人焦慮的：當(dāng)我們想通過網(wǎng)絡(luò)搜索得到一些新的信息，會發(fā)現(xiàn)自己正在踏入兩個(gè)陷阱：左邊是標(biāo)題黨制造的滿屏焦慮世界正在懲罰沉迷玩手機(jī)的父母當(dāng)你對手機(jī)上癮時(shí)，硅谷精英早已讓子女逃離屏幕……右

《很老很老的育兒經(jīng)：歷史故事中的家教智慧》是作者從教育角度來解讀《史記》的成果合集。全書共分為六輯，分別從一個(gè)生命所須有的獨(dú)立判斷內(nèi)心撥打體驗(yàn)孤獨(dú)勇敢之意等角度，再現(xiàn)《史記》中的人物與故事，*終帶給我們關(guān)于生命、關(guān)于成長、關(guān)于教育的思考。在品讀《史記》故事的過程中展現(xiàn)教育情境，挖掘故事中的教育智慧，關(guān)聯(lián)今天的教育現(xiàn)實(shí)，

本教材共十章，從源流與法制、學(xué)生與教師、課程與教學(xué)、管理與支持四大領(lǐng)域，對融合教育源流、小學(xué)融合教育的法律基礎(chǔ)、小學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求、小學(xué)融合教育教師專業(yè)發(fā)展、小學(xué)融合教育課程調(diào)整與教學(xué)處理、小學(xué)融合教育的學(xué)習(xí)評估、小學(xué)融合教育的學(xué)校與班級管理、小學(xué)融合教育資源教室與資源中心建設(shè)、小學(xué)融合教育家庭支持與伙伴協(xié)作、小學(xué)融

在讀書的過程中，父母只能起到一定的引導(dǎo)作用，真正投入學(xué)習(xí)并為之努力的是孩子本人。時(shí)代在不斷進(jìn)步，不會學(xué)習(xí)、不懂學(xué)習(xí)、放棄學(xué)習(xí)，就很容易被社會淘汰。只有主動學(xué)習(xí)，并習(xí)得一技之長，才能提高自己的競爭力，將來才能更好地立足社會。該書從為何要讀書引入，突出了讀書的目的性和重要性。然后，從讀書習(xí)慣的養(yǎng)成和讀書方法的掌握兩方面進(jìn)行