《人體解剖學(xué)（第2版）》主要介紹運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、腹膜、脈管系統(tǒng)、感覺器官、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)解剖和局部解剖知識(shí)。《人體解剖學(xué)（第2版）》以新的教學(xué)計(jì)劃和新大綱為依據(jù)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，體現(xiàn)思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性和實(shí)用性�！度梭w解剖學(xué)（第2版）》為第二版，將第一

《復(fù)旦博學(xué)·基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)系列：神經(jīng)解剖學(xué)》是為學(xué)習(xí)《神經(jīng)解剖學(xué)》的研究生以及臨床醫(yī)師而編寫的教材，經(jīng)過20余年的教育實(shí)踐和不斷修訂，現(xiàn)公開出版。全書共十四章，配有相應(yīng)插圖300余幅�！稄�(fù)旦博學(xué)·基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)系列：神經(jīng)解剖學(xué)》內(nèi)容以神經(jīng)形態(tài)學(xué)為主，結(jié)合神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育、神經(jīng)系統(tǒng)的組織學(xué)和細(xì)胞學(xué)及化學(xué)神經(jīng)解剖學(xué)等相關(guān)學(xué)科綜合編寫而成

人體病理解剖是病理部門的常規(guī)業(yè)務(wù)之一，在最終明確疾病診斷和尋求病因上有絕對(duì)不可替代的指導(dǎo)作用。正因如此，病理解剖一直作為解釋死因、厘清困惑的終極手段而備受重視。同時(shí)，病理解剖還是病理學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容和知識(shí)來源。全面分析人體各部位病變因果關(guān)系，分清主次，明確而具有說服力地表述人體解剖信息，作出判斷，是最真實(shí)反映學(xué)術(shù)水平的

本教材在全國醫(yī)藥中等職業(yè)教育藥學(xué)類規(guī)劃教材建設(shè)委員會(huì)的指導(dǎo)下，根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)及現(xiàn)階段中等職業(yè)學(xué)校入學(xué)新生實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)水平的總體狀況，它既具有一般應(yīng)用文的通用性，又具有行業(yè)、專業(yè)和崗位特點(diǎn)，內(nèi)容結(jié)合醫(yī)藥生產(chǎn)實(shí)際和崗位需要，知識(shí)淺顯而實(shí)用。

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焦躁、冷漠、憂郁而笨拙的青少年形象——他們?cè)诓淮螂娫挼臅r(shí)候，會(huì)聽著喧嘩刺耳的音樂；他們會(huì)執(zhí)意梳扮他們的發(fā)型，在行動(dòng)上完全模仿那些與他們整天粘在一塊的朋友——已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)場景的普遍存在的固定要素了。 在青少年階段，語言、服飾、音樂偏好以及其他符號(hào)體系都成了同齡人之間互相認(rèn)同的具體手段。馬塞爾·達(dá)內(nèi)西將這一階段

本書講述了細(xì)胞與基本組織、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、脈管系統(tǒng)、感覺器、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、人體胚胎發(fā)育概要等內(nèi)容。

父母、夫妻、親朋好友甚至是你不認(rèn)識(shí)的人都會(huì)迫使你做一些事情，這就是我們身邊無處不在的控制。那么，我們?cè)撛趺刺与x這些控制呢？不妨看看這本《誰在控制我》，或許，它能給你帶來很重要的幫助，讓你避免控制欲帶來的煩惱�！墩l在控制我》由吳琝萱編寫。

《醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)及習(xí)題集》以楊撫華主編的《醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)》（第6版）（科學(xué)出版社，2011）為依據(jù)，并參考近五年國內(nèi)外出版的同類本科生教材而編寫。 《醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)及習(xí)題集》共6篇27章，每一章都含教學(xué)要求、知識(shí)要點(diǎn)、練習(xí)題及參考答案四個(gè)部分。練習(xí)題有選擇題（A型題、B型題及x型題）、名詞解釋及問答題

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